在敬畏中坚守

正我喜欢教书,我享受与学生一起畅游知识海洋、共赏墨色书香的乐趣。但每次走进课堂,我会又敬又怕。在我看来,课堂是需要教师尊敬的:它应该庄严肃穆,神圣高雅;它应该静水深流,润物无言;它还应该流淌智慧,传承文明。课堂,不容嘲讽,不容轻视,不容诋毁。一个热爱教学的人,一定把课堂当作圣地。一遍遍地备课,对学生耐心细致地启发、唤醒、对话,就是对圣地最虔诚的礼拜。唯有敬重课堂,才能发现自己的工作丰富但不琐碎,繁杂但不无趣,重要但不沉重。     

学生成绩排名是对知识教学本质的异化

正几年前,在被称为"高考工厂"的某中学,两位学生因成绩排名下滑,不堪压力,相继自杀。这一悲剧让笔者无比沉痛,也由此引发了从知识教学的角度对成绩排名的反思。依据考试成绩高低给学生排名次,虽饱受争议但盛行不止。批评者认为这种做法恶化学生生存环境,加剧学生精神压力,忽视可持续发展。但信奉者坚信,教育需要目标激励,分数排名评价透明、竞争公平,有利于激发学生上进心。从是否促进学生学习和发展角度谈成绩排名的是非,这个思路大体正确。但仅着眼于此     

你是差生吗?

阿南,信写得不错。这样的信,我感觉不应该是"差生"写出来的。可是你从一开始就给自己下了定论:我是差生。我揉揉眼睛,再看一遍信,让我们根据你的文字来梳理一下。曾经的你,"虽然成绩不怎么突出,但仍有着可圈可点的地方";曾经的你,不容许自己"浑浑噩噩、虚度光阴"。曾经的你,明明是一个很励志的孩子嘛。     

找到自己

高二的最后一次月考过后,我把自己关在了屋子里。班主任老师叫我去办公室拿成绩单的时候,我看到她的神情中有些不可思议的沮丧。这一次,她没有     

苏格兰地区可持续发展教育对教育质量影响的例证

我为大家简要介绍苏格兰地区开展可持续发展教育的情况。我们从2009年开始进行研究,花了6年时间开发新的课程,并在苏格兰地区实行。我们开发新课程的初衷是希望获得以下四方面的改善:学生对学习更感兴趣,学生的学习时间更长,改善学生的学习成绩,在PISA的成绩排名上更靠前一些。我们在课程设计当中也列人了可持续发展,而且有很多支持可持续发展教育的因素包含在内。2013年前后,国家检查组随机选择了     

2020年度日本学生游泳成绩排名

日本泳协全年随时公布大学、高中、初中和小学学生当年25、50米池游泳前50名成绩,公布内容有名次、姓名、学年、成绩、比赛名称及比赛时间、地点等。因篇幅有限,本文只介绍曰本学生2020年度(截止12月10曰)的50米池各游泳单项前2名及第50名成绩。     

找回童年

3.记叙文的真情表达是写亲情的冲撞,友情的波澜,写内心的矛盾冲突,在冲突中再现心路历程,敞开心扉,坦陈心迹。例文三立意:为成人找回童心体裁:记叙文台灯奶白的光雾笼罩着桌上的书山题海。尽管外面下着淅淅沥沥的小雨,时针     

叶挺——不愧“挺”字

大四的叶挺保研了北京大学,四年大学里,他连续三年获得国家奖学金,参加过30多项竞赛,取得了21张获奖证书,其中8项是国家级证书。这骄人成绩的背后,有着男儿泪。当叶挺站在厦门大学漳州校区的报告厅,面对着师弟师妹们讲起自己的故事时,热烈的掌声让他恍惚。     

学霸的战斗

保研的喧嚣终于消停,筱卉从北京复试回来,没有带回好消息。乐观的她没有怨言,也没有太多沮丧,学院最终给她争取到了一个珍贵的内推名额。总成绩排名第一,她欣然接受了保内。往届排名前三的学长们,几乎不曾留在学校,大多去了北大等高校。尽管筱卉看起来挺高兴的,身为旁观者的我却为她不值。安静低调的筱卉是教室里的熟脸,在我的印象中,她几乎没有逃过课。即使是选修课,     

尊重儿童请从废止成绩排名做起

正竞技比赛的结果体现为成绩排名,这无可厚非。企事业单位选人用人须根据考试排名择优录用,也理所当然。但对孩子来说,特别是对处于义务教育阶段的孩子,一味强调成绩排名,不仅有悖教育规律,而且是对儿童生活价值的忽视和对作为"人"的儿童的极大不尊重。公开成绩排名,本意是想激励学生争先恐后。但实际上,人们的注意力常常只停留在第一名或前几名身上,绝大多数学生