还孩子们一些童趣——以《蚊子和狮子》教学为例谈谈寓言教学

《蚊子和狮子》是一篇短小精悍的寓言故事,全文200余字,情节简单明了,寓意却蕴含深刻。著名儿童文学家严文井曾说:"寓言是一个怪物,当它朝你走来时,分明是一个故事,生动活泼,而当它转身要走的时候,却突然变成了一个哲理,严肃认真。"如何让这简单明了的故事和蕴含深刻的哲理在课堂上和谐共舞,如何让学生在读思当中紧扣寓言特点言意兼得?如何让学生在学习寓言的过程中不失寓言的独有趣味?我们认为,应立足文本,紧扣文体特     

我,就是我

编辑导语这是一篇写人记叙文。本文亮点是:采用了多角度扫描的创新思维。将一个多面女孩儿栩栩如生展现在大家面前,突破了用一件事或几件事写人某一方面特征的常例。我叫周杨晗瞳,我的名字里面除了爸爸的姓,还加上了妈妈的姓。我长得又瘦又小,8岁的我才40多斤,风大的时候,我甚至会"随风起舞"。一张典型的瓜子脸,眼睛虽然有点儿小,但是,却非常     

那个蠢女孩是我

常有个人在记忆深处躲躲闪闪,待我细想时,那个身影已走远。有一天月光格外皎洁,月光下我终于记起那个曾经很蠢很蠢的女孩儿,那个蠢女孩儿是我。起初我并不蠢。记得七岁上学时教室很大,稀稀落落地坐着二十多名同学,梳辫子的只有七位。老师看了看那怯生生的"半边天",先让大一些的琴做了学习委员,却选不出领着同学们     

课堂教学的“有我之境”——由两首元曲引发的思考

<正>元曲中有两首以"秋"为主题的小令,即马致远的《天净沙·秋思》与白朴的《天净沙·秋》:枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。(马致远)孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下。青山绿水,白草红叶黄花。(白朴)这两首曲子都是以"秋"为主题并都由两幅画面构成,但都有各自的特点。《天净沙·秋》以"孤村"领起,着意渲染秋日黄昏的冷寂。"一点飞鸿"给阴冷的     

同学情深

站在樱花树下,看着花瓣透出星星点点的亮光,我曾经听人说,《樱之雨》会让我们连在一起。第一次见到你,你是如此耀眼。在小学毕业典礼上,你放开歌喉,一曲《樱之雨》感动了现场所有的人。之后,我才知道,五年来我与你仅是一墙之隔,又幸运地与你分在同一所中学。暑假里,我苦练《樱之雨》,却唱不出如你的那种宛如天籁的声音。第二次见到你,你仍是满面春风。开学典礼上的自我介绍,你与我又一次走到一起。更巧的是,这次我们又在同一个班级。《樱之雨》成为你我的合声。     

后背的天空

伴随着淡淡的茶香,是如梦如纱的记忆在召唤。朦胧的街口,我欢笑追逐着父亲匆匆的背影。你的年华,从我身边走过;我的岁月,在指尖上弹跳。它们微妙地平行游走,一点一点投影在我的心间。——题记小时候,总是跟在父亲身后屁颠屁颠的,稚嫩的声音哼着"虫儿飞",但每一次你都会点一根烟,然后我便狠狠地挥手,或者尝试着去勾你的手,将烟抢下,或迈着大步走到前头,但从来没有成功过,走着走着便又落在你后头。用你的话说,我永远都是你掉队的兵……记得,你曾回头笑笑,"我在为你踩踏前方的路……"     

你说,我说

那天你忽然拉着我跑进新华书店,我正惊喜于你居然主动想要看书,然后一本《金秀贤:来自星星的男神》就甩在了我面前。我疑惑地抬起头:"这人谁啊?"然后你珍爱地抱着那本写真,没好气地瞪我一眼:"金秀贤啊,这都不知道,《来自星星的你》的男主角。"顺便又面露羞涩地补一句:"我男神。"你说他是俊美多金的外星人,拥有强大的超能力,是你钟爱的冷静知性的类型。重点是他还痴情专一,为丑小鸭女主角甘愿生病、甘愿放弃回母星。我说那都是编剧精心设计专门用来骗你这种无知少女的。先不论外星人是否会以这     

没人能阻挡光芒

1初三那年,我的成绩不好,坐在教室里一个不起眼的角落,几乎很少被人注意。寒假过后,元宵节的前一天,班主任给大家布置作业:每人亲手制作一盏灯,元宵节晚上,班级要举办一个灯会。同学们兴奋异常,一个个跃跃欲试,准备一显身手。我想到了冰心写的《小桔灯》这篇文章。记得当时在课堂上,我有个疑问:怎么把橘子皮制作成灯?但当时实在没有提问的勇气,或者说,害怕暴露自己的愚     

患儿朱德庸

那一刻,我原谅了自己我小时候一直很不快乐,我觉得世界不是我的,但我又跑不掉。我去舅妈家,拿一个玻璃杯倒水喝,正要喝,舅妈过来把杯子拿走,说:"这杯子很薄,很贵!"另换一个很粗、很厚的杯子给我。那种感觉是,世界上没有一个地方、一个人欢迎我,大人对我没有一丁点信心。我对外面的世界没办法、没能力,只能回到我的世界。我的世界里,一个是画画,一个是虫子。院子里所有的虫子我都玩过,只有在虫子面前我     

评价既要“时尚”又要“实用”

笔者曾经看过《教师最齐全的奖励方法》这篇文章,里面有一段话是这样说的:很多教师在为给学生发什么样的奖品发愁,但却没有想到,世间最宝贵的时间,原本就是给学生最好的奖品。"派特时间"就是一个流行于美国中小学的用时间作为奖品的激励制度。"派特时间"原意为"最喜爱的活动时间"。顾名思义,学生在"派特时间"里能自由活动,或玩他们最喜爱的游戏。不过,这个时间是他们靠自己的努力争取得来的,即如果学生遵守课堂规则,紧跟教师的教学