还是要读透文本

我们教研组有位年轻的胡老师要上公开课。她拿着《藤野先生》课文来问我：“师傅,这课怎么上啊？”我说：“离上课还有几天,你每天把这篇文章看两遍,同时要勾画圈点并作批注;等到你把文章读透、读到烂熟于心时,自然就知道怎么上了。到时候我再和你讨论一下。”     

你认真倾听了吗

“吴老师,你的课上得很成功,遗憾的是你的心中只有课。刚才我坐在吕微同学身边。你提出的问题她理解得很到位。她说我们画的画很美,而江南就像我们笔下的画一样。你却没有耐心去倾听,没等她说完,便毫不留情地让她坐下了。”这天上午我上了一节公开课。课后语文教研组集中研讨时,许老师说了这番话。     

南京理工大学：IPv6校园网扁平化部署

2008年末,国家启动下一代互联网业务试商用及设备产业化专项,率先在100所高校开展IPv6试商用研究。南京理工大学结合现状和网络发展趋势,采用了扁平化的网络架构,保护了原有交换机等设备投资,实现了IPv4/IPv6双栈,实现了网络的精细化管理。     

追求精致化管理 抓实教研组建设

学科教研组是贯彻学校教学措施的基层单位,是学校控制、实施、检查教学工作的主要执行者和参谋,是团结教师进行教学研究的阵地,是教师成长成才的摇篮。因此,实施精致化管理,发挥教研组作用,直接影响到学校的教学质量。     

浅谈教师如何评好课

评课是一门艺术、一门学问,评好一节课,直接关系到授课教师今后的工作与学习方向。下面笔者结合自己多年积累的评课经验,谈谈如何评好课。一、评课原则评课要客观、态度要中肯、意见要积极,要有利于教师互相学习、共同提高,有利于深化课堂教学改革,有利于提高教学质量。例如：某教师上完＂化学键＂这一节新课时,教研组是这样进行评课的,先给予一些肯定的评价：（1）该老师教态自然,板书工整,语言流畅;（2）导课     

新课程下中小学教研组建设的四个主攻点

新课程的深化对中小学教研组的功用与建设提出了更高、更新的要求,中小学体育教研组建设应高度重视对教研组的功能开发与实效性的研究,充分挖掘教研组建设的新内涵,使教研组成为教师不断汲取教、学、研、训精华,实现专业发展的重要基地。     

培养一个 带动一组 辐射一片——体育教研组长策划专题培训的实践与思考

一、背景与意义"没有教师发展,就难有学生发展"。校本研修是教师发展重要平台,教研组活动是校本研修的基本载体,教研组长综合素质直接影响校本研修的有效性。体育教研组研修活动质量不如其他学科,受质疑的声音不断。笔者作为负责体育教师培训工作的师训员,一直思考如何寻求一个平台,作为提高体育教研组研修活动有效性的突破口。思考后认为教研组长是关键因素之一,决定组建教研组长培训班。     

民办高校扁平化管理实践存在的问题及对策

部分民办高校为了进一步增强可持续发展的能力,开始着手实施扁平化管理。然而由于民办高校和扁平化各自的局限性,使得民办高校扁平化管理实践存在诸多问题。完善民办高等教育的法律法规;建立职能不同的委员会;深化目标考核聘任和分配模式改革;强化院(系)专业管理组织的职能等几个方面是解决问题的有效办法。     

“脚镣”与“舞蹈”——“作者视野下的文本解读与设计”教研活动的案例研究

一、案例背景教研活动是让教师“自由舞蹈”,是在自己熟悉的文本领域内尽情发挥自己的才情好,还是在一定规定范围、一定主题内“戴着脚镣跳舞”好？究竟哪一种教研形式对语文教师的专业成长更有效、更有“可持续发展”的生命力？我们对此进行了实践与探索,其间有痛苦,也有收获;有迷惘,也有坚持;有扼腕叹息、破茧成蝶,也有“英雄泪满襟”的释放与欢呼。一路行来,坎坎坷坷,点点滴滴,如今回首来路,整理成文,渴望交流与指点。我校语文教研组是一个“实力型”教研组：24位语文教师中有多人次获得过各级优质课评比的奖项,有4人获得过“市级教坛新秀”称号,有6人人选学校“名师培养工程”（占全校的三分之一）。这些教师在组内担负着“领跑者”的角色。     

丛立新:教研组织,沉默的权威

丛立新,北京师范大学教育学部教授、博士生导师,课程与教学论学者。《中国教师》:丛教授,您好!您的著作《沉默的权威——中国基础教育教研组织》(以下简称《沉默的权威》)一书就我国教研室的性质与职能等问题开展了专题论述。请问,您为何称教研室为"沉默的权威"?有何含义?