基于高校扁平化管理的财务分级管理模式探讨

高校扩招后,高校管理工作面临着管理日益复杂、办学经费短缺、亟需提升内涵建设水平的新态势。因而高校管理应改变传统的“金字塔”式管理模式为“扁平化”的管理模式,高校财务管理模式也应由“集权式”转变为“分级式”的财务管理模式。     

教研组管理扁平化的“三个有利于”

教研组在保障学校教育教学、教学科研、促进教师专业成长等方面起着重要作用。传统的教研组管理模式已经不适应新课程改革的要求。学校要尝试利用扁平化管理模式改革教研组,促进教师专业成长,推进新课程改革。     

把年终总结会分解成"三会"来开

要想让年终总结真正发挥积极作用,促进学校的发展,我认为,可以把学校年终总结会分解成“三会”来开。 汇报会。年终汇报会以教研组、学科组等形式进行,组织教师对自己一年来的工作做如实汇报。作为校长,我们平时应和教师一道,坚持写教育日记,记录自己学习和工作中的点点滴滴。作为教师,把当天课堂教学中遇到的问题和教育管理过程中遇到或处理过的主要事务,用日记的方式记录下来,积累教育教学经验,     

治校艺术：从“善”字入手——兼谈实现教育管理者素质和谐发展的方略

一所以高考成绩闻名的某县中学,在2009年高考前夕爆出丑闻：该校语文教研组组长苗某,一直在用作弊的方式制造所谓的“优异成绩”。苗某不但在重大考试作弊,就连平时的普通考试都要作弊,常人或许觉得不好理解,而这正是她的“高明”之处。成绩出来之后,她总是及时地与家长“煲电话粥”,家长们被她的“喜报”糊弄得团团转,感激之情溢于言表。     

语文课堂教学有效性的几点思考

随着新课程改革的不断深入,镇江教研室语文教研组开展了“三三三”工程等活动。活动的形式新颖、内容丰富、成效显著,我们不但可以感受到主办学校的文化氛围、办学的理念、师生的精神风貌,更可以领略到一线教师在课堂上的风采。他们或激情满怀、或睿智幽默、或活泼生动、或沉稳老练,都能做到课前精心设计,课上忘我投入,课后反馈及时,都能最大限度地做到一切以学生为中心,使“为学生服务,为学生成长”的指导思想贯彻落实在每个教师的教书育人的过程之中。俗话说,追求永无止境,再精彩的一堂课也有其不完美的地方。下面就根据本人所听过的课浅薄地谈谈自己的感想和思考。     

“211”理解型课堂教学在高中文言文教学中的运用

在高中文言文教学中,学生只理解文言文的实词、虚词就字释字的现象,只理解学过的词,一旦字词在具体的语境中语义和初学的意义有所改变,他们就无法正确理解。学生举一反三和推理能力薄弱,这引起了我校语文教研组的重视,并确立了研究课题：由已知推知未知,走进作家作品。我校语文教研组结合学校提出的“211”理解型课堂教学模式,培养学生通过已掌握的相关信息去理解文言文中未知的字词篇章主旨的能力。     

教育的真谛在于求真

不久前,中国青年报记者接到上海市田园高级中学英语教研组组长陈应宏老师的来信,反映部分媒体刊载的“哈佛图书馆墙上的训言”内容不真实。他担心披上“哈佛”外衣的这些原本不存在的“训言”,会通过其他媒介以讹传讹,流传越来越广。（1月27日《中国青年报》）     

研课:悄悄改变教师的教学行为

研课顾名思义,就是围绕教学内容对课堂教学情境的研究活动。它是由研课组教师(可以是教研组,也可以同学科教师自由组合,一般为5-7名)共同开展制订计划、实施教学、检查效果     

走向品德课听评专业化－以《多彩的服饰》

当教研组长已多年的我常常在思考这样一个问题：作为教研活动的主要形式,我们的听评课成效究竟有多大？毋庸置疑,任何一堂课上所呈现的信息都是十分丰富的,所关联的教育教学思想也是非常多样的。