《半岛都市报》女性周刊的选题策划

新闻人都知道做人物报道难,普通的民间人物报道尤其令人"挠头":如何既能把深藏平淡生活底下的闪光点、时代感挖出来,又能让读者接受和认可?     

琅琊山唐摩崖石刻考释

滁州琅琊山有琅琊寺,琅琊寺始建于唐大历年间,初名宝应寺。在今琅琊寺无梁殿东侧尚存六方唐代摩崖题刻,尤为珍贵。题刻涉及滁州刺史李幼卿、赵元阳,滁州乡贡进士卢弘宣,以及皇甫曾、柳遂、刘约、钱可复、周况等人,在释文的基础上,对上述人物、景物与滁州的关系进行考证,可以窥见唐后期滁州的侧影。     

坚盾的胜利

尽管“小虎”、“小豹”辈的棋手在国内赛场上风光无限，但是在国际赛事中还是需要靠“小龙”辈的棋手稳住阵脚。在不久前结束的富士通杯中，“小龙”辈的代表人物常昊和周鹤洋打入了八强，为中国棋手夺冠留下了悬念。 随着年龄的增长，鹤洋的棋越来越成熟。在队里常可以听到有人用“老辣”这个词来评价他。在与刘昌赫的对局中，他稳扎稳打，以深厚的功力拼垮了对手。[编者按]     

历史教学创新方法举隅

一、典型启迪所谓典型启迪 ,就是充分利用教材中本身含有的典型创新素材 ,包括一些史论的创新、一些历史人物和历史学家的创新品质等 ,以榜样的示范力量激励学生积极创新 ,大胆创新 ,并从中领悟创新的方法 ,理解创新人才的人格魅力 ,完善自身的创新品质。人类历史发展过程中的每一个进步 ,可以说都是创新的成果 ,所以 ,历史课的创新素材是源源不竭的。教师要善于结合教学实际 ,不断挖掘其中的典型材料 ,给学生以启迪。例如 :在生产工具的改进史中 ,教育学生要善于总结劳动经验 ,在劳动实践中不断创新。在介绍中国的四大发明时 ,使学生明确 ,…     

“金州向应”人物地名邮戳

关向应，辽宁大连金州人，满族。1924年人团，同年赴莫斯科东方大学学习；1925年入党。回国后任团中央书记，长征时任红二方面军副政委，抗日战争时任八路军120师政委，与贺龙一起东波黄河，开辟晋绥抗日根据地。1946年7月21日在延安病逝，享年42岁。     

编好学生期刊中的人物通讯

人物通讯,对发消息量远不及同类报纸见长的教育期刊,尤其是对学生期刊的新闻性和可读性的增强作用是不容忽视的。因为就人的心理发育历程而言,义务教育阶段的中、小学生的集体观、荣誉感、友谊情及责任心正处于逐渐增长的阶段,但远未成熟:就这一阶段中、小学生的认识问题的特点来说,他们感性认识比理性认识丰富,比较容易接受具体人和事的影响,这就是心理学上所讲的“榜样激励”现