试探《穆天子传》传入日本的时间及途径

伊与部马养在《从驾应诏》诗中提到“瑶池”和“白云篇”,而“瑶池”与“白云谣”典故出自《穆天子传》,明示他受到《穆天子传》影响.伊与部马养是有文献可证的《穆天子传》在日本的早期接受者,其接受时间在持统天皇702年逝世之前.731年葛井连广成奉试对策提到了“黄竹”和“白云”,“黄竹”典故也出自《穆天子传》,说明日本上层对《穆天子传》已很熟悉.日本学者在诗文中引用《穆天子传》,既与他们注意学习《昭明文选》和李善注有关,也与他们直接阅读《穆天子传》有关.《文选》李善注本可能不是直接从唐朝传入日本,而是通过新罗间接传入.《穆天子传》则更有可能是由日本遣隋使团、遣唐使团中的学问僧与留学生带回日本.基于此,笔者将《穆天子传》传至日本的时间上限定为隋文帝开皇二十年(600年),日本圣德太子初次派遣留学生到中国留学;下限则为日本持统天皇逝世之年,即武则天长安二年(702年).具体时间难以确考.     

《红楼梦》中谶谣的英译本对比研究

读过《红楼梦》,值得惊叹的不仅是人物关系之复杂,小说情节之曲折,更让人赞叹的是曹雪芹创作之精妙。文学创作中对于隐语的使用从来就不少,但是可以像曹雪芹这样应用的如此得心应手者实在是为数不多,该文主要就《红楼梦》中谶谣——正册人物判词的运用加以举例分析,赏析并对比杨宪益、戴乃迭夫妇(Yang&Gladys)同霍克斯（Hawkes）译本就此谶谣翻译的异同。     

学前英汉双语手指动作游戏的探究

学前英汉双语手指动作游戏是指幼儿利用人体器官——手来进行表现、想象、创造,通过手部小肌肉动作和对应言语去构造情境而开展的游戏活动,充分调动了幼儿手、口、脑等多种感官参与学习活动,形式活泼轻松,内容生动具体,可以边表演边吟唱,具有简单易学、有趣好玩的特点,深受幼儿的喜爱,在幼儿的生活和学习中有着重要的教育意义。     

“官谣”的危害与治理

"官谣"严重损害政府的公信力,使政府陷入"塔西佗陷阱"。因此,为了维护政府的公信力,必须治理"官谣"。我们以为,"官谣"的治理必须以政府信息公开为本,因为谣言止于真相,真相源于公开;辅以追究"官谣"制造者之行政或刑事责任,则可以寒蝉其发布"官谣",从而使"官谣"得到治理。     

小小脚印之重头再来

<正>临下班了,一天的事儿也进入收尾阶段,坐下来,喝口水,随手翻开龙应台的《孩子,你慢慢来》。卷首语的短短几行文字像画面一样在眼前铺开,"我在石阶上坐下来,看着这个五岁的小男孩,还在很努力地打那个蝴蝶结:绳子穿来穿去,刚好可以拉的一刻,又松了开来,于是重新再来;小小的手慎重地捏着细细的草绳。淡水的街头,阳光斜照着窄巷里这间零乱的花铺。我,坐在斜阳浅照的石阶上,愿意等上一辈子的时间,让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好,用他五岁的手指。孩子你慢慢来,慢慢来。"这样细腻的感情,这样美好的等待,让我心亦变得如斯温柔。带一个大循环,转眼六年了。今年重新再来教一年级,第一天进教室,站在讲台前,突然觉得有些恍惚:六年前,他们也是这么的小吗?这么的懵懂可爱?暮然回首,     

叫作“坚持”的正能量

今年暑假是我上学以来最艰难的暑假,妈妈决定让我在暑假拿下钢琴的九级和十级联考。两级联考,意味着我面对的密密麻麻多达40页的"蝌蚪文"琴谱必须烂熟于胸。"拿下,你行的!"我给自己加油。整个暑假里,我都仿佛在爬一     

结合生活实际 巧用手指做数学题

人们的生活和学习离不开自己的双手，小学生还可以用自己的双手“做”数学呢!小学数学教学中，巧妙借助“手指”，使一些抽象的数学知识形象、直观，学生容易理解和记忆。下面我整理出的几个例子，供同行教学时参考。     

那时还不懂

闻讯而来的老师守在陈果床边,问他发生了什么事情。我们几个紧张极了,红着脸,眼巴巴地望着陈果。读初二的时候,有一天课间,老师领着一个又瘦又高的男孩子进了教室。—片喧闹中,老师示意同学们安静,向大家介绍说:这是从外校转到我们班的陈果同学,希望以后大家能够多帮助他,关心他。简单地介绍后,老师安排陈果坐在了我的前面。     

不能动弹的无名指

我们都知道,人的手指是很灵活的,我们可以用它们来摆各种拍照造型,也可以迎着灯光玩手影游戏。但你知道吗?虽然手指如此灵活,我们却无法让夹在两根无名指间的硬币落地。不相信?试试下面的游戏吧。游戏步骤Step 1:两只手的无名指指肚相对,其他手指弯起来,指背相对。Step 2:让伙伴帮忙,把硬币夹在你的两根无名指指尖之间。     

浅谈写字教学中的“书空”

书空是记忆字形的一种练习,它要求学生用手指在空中、书桌或手心到比划对字字形形,的同掌时握唱。笔画书或空念在结字构形,教以达学中有着独特的作用,它是识字和写字之间的桥梁,能使学生对所学生字在头脑中形成一个完整的轮廓。笔者