巧设“实效”提问,点亮初中语文课堂

课堂提问是任何教学活动中必备的教学形式,是课堂教学中师生相互交流、相互撞击的重要的双边教学形式。它既是重要的教学手段,又是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生扎实训练、检验学生学习效果的有效途径。"提问"包含了疑惑和解惑两个方面,也界定了"教"和"学"的传达和领会。"解惑"因"提问"而生,"解惑"与"提问"息息相关。问题建立的同时也就建立了答案生成的预设,建立了课程的教学节奏和教学进程。     

学习、落实《爱国主义教育实施纲要》 抓实抓好大学生的爱国主义教育——对我校爱国主义思想教育工作的思考

爱国主义教育是思想教育的基础工程,本文根据中央的精神,结合大学工作实际,提出了作者对当前学习、落实《爱国主义教育实施纲要》,扎实抓好大学生爱国主义教育的几点思考,提高认识;多渠道、多形式地进行;落实组织,形成制度;使爱国主义教育能脚踏实地,持之以恒,卓有成效地进行。     

培养“三实一强”的高素质人才

随着我校"两个未来工程"的继续深化和多年的实践证明,"两个未来工程"对推进我校的教育教学改革,提高教育教学质量,实现人才培养目标,起到了非常重要的作用。本文围绕如何具体有效的实现"三实一强"人才培养目标,通过对这一目标进行分析研究,有针对性地提出了相应的培养策略,旨在为我校教师有针对性地对学生进行指导教育提供些建议和对策。     

用人文关怀激活中职语文课堂

从阅读教学渗透人文关怀、作文教学突出人文关怀出发,提出了激活中职语文课堂的四点做法。     

精心谋划 多措并举 扎实开展全省教育系统党史学习教育

在全党集中开展党史学习教育是党中央作出的重大决策,对开启全面建设社会主义现代化国家新征程,实现中华民族伟大复兴的中国梦,具有十分重要的指导意义和推动作用。开展党史学习教育,是当前和今后一个时期全省教育系统的重大政治任务,全省教育系统各级党组织要将党史学习教育贯穿2021年全年工作的始终,坚持学习党史与学习新中国史、改革开放史、社会主义发展史相贯通,教育引导广大党员干部学党史、悟思想、办实事、开新局。     

《雪地里的小画家》第一课时教学设计

《雪地里的小画家》是一首浅显易懂,富有儿童情趣的儿歌。基于一年级学生以形象思维为主的特点,教师先以谜语导入新课,引导学生回忆生活,从而达到课伊始,趣已生的效果;然后,围绕牵一发而动全身的问题,引导学生在轻松愉悦的氛围中学习、朗读、创编儿歌;同时,通过图片展示、字谜、对比等生动形象的方式扎实开展识字教学。     

自主合作,低年级语文教学不妨一试——以统编教材一(下)《小猴子下山》的教学为例

低年级教学中,很多教师为了弥补学生自控能力薄弱的缺陷,常常会嵌入自己的教育痕迹,搀扶着孩子上路,对学生的自主学习造成负面影响,合作探究式的学习难以落到实处。这就需要教师要正确地处理教师之教与学生之学之间的关系,保障课堂教学的活力。提出要用图激发,引领学生在学习情境中情趣盎然地学;融通互学,引领学生在学习过程中轻松自如地学;扎实展示,引领学生在检验汇报中大胆自信地学,最终促进学生学习能力的发展。     

阅读教学要扎扎实实教“语文”——对农村小学语文阅读教学的思考

农村小学语文阅读教学要准确地把握“三维目标”,引领学生面对文本,通过扎扎实实地诵读和感悟的语文实践活动,使习得语言与接受人文熏陶融为一体,防止表面化、形式化的偏差,真正达到“工具性和人文性的统一”,“语文教学的三维目标的有机整合。”     

新自由主义的质疑:从"宽松教育"到"扎实的学力"——试论当前日本教育思潮的转向

随着上世纪90年代知识经济时代的来临,原先强调结果平等、整齐划一的教育体制已越来越难以激发达到成熟阶段的日本社会的活力。在政治上,“新自由主义”应运而生。为解决教育领域的弊端,同时也是为了推行新自由主义的教育改革,日本政府于1996年提出了“宽松教育”(ゆとり教育)的方针,本文探讨了宽松教育的理念及其带来的“学力下降”的问题,同时阐述了当前新的改革取向——培养“扎实的学力”,通过教育思潮的转向分析日本教育的经验和问题,以期为我国教育改革提供一定的借鉴。     

关于如何提高学生计算能力的几点体会

计算是小学数学重要的组成部分,也是数学课堂中的教学重点,而近年来我发现现在的学生存在计算速度慢、错误多等现象。本文试图找寻使学生计算能力下降的原因并提出应对策略。