会话打断目的功能观对课堂教学的启示——以传递—接受式课堂教学为例

传递—接受式课堂教学是当今大学教育的主要教学方式,教学效率的提高是以科学的教学手段为前提的。以传递—接受式课堂教学为话语分析的对象,通过对话语分析中目的原则的探讨,试图建立课堂教学的目的功能观,正是把语料分析成果用于教学实践的一种尝试。通过对各种形式会话打断目的及功能的解析,可以找出体现最佳教学目的打断形式,并以此为指针,促进教学目的的高效实现。这不仅有利于教师对于教学环节的把握,从长远来看,也为语料分析的抽象维度找到了现实的空间。     

英语电视谈话节目《dialogue》中打断现象解读

打断现象是会话交际中的一种自然现象,也是会话结构分析的一个重要课题。它反映了交际者试图控制和争话轮的意图,体现了话轮转换规则的特殊性。此文基于英语电视谈话节目《dialogue》的语料,将打断现象从目的原则和合作原则角度进行解释。文章根据目的原则将打断分为合作型的和非合作型行为,并进一步根据功能的不同.将冲突不合作性打断分为话题转换型、抢夺发言权型和不认同型三种,将合作性打断分为帮助型、认同型和澄清型打断三种。     

言语打断行为中的语用学分析

言语打断行为是人们日常交际中的一种常见的语用现象。经研究发现,言语打断行为并不总是不礼貌的。在礼貌原则和合作原则的理论框架下,根据言语打断的原因和打断的方式,言语打断行为分为可积极性言语打断和消极性言语打断。     

社会性别与言语打断模式

言语打断是在当前说话人结束话轮前开始讲话,是说话人为了取得发言权而试图与当前说话人争抢话轮。打断不仅是对话轮转换规则的违反,还是对语言和社会行为规范的违反。以罗杰、布尔和史密斯（1988）提出的打断模式为基础,本文选取美国情景喜剧《六人行》（Friends）中的对白,以在校学生的对话为语料,试图分析男性和女性在言语打断时所运用的打断模式的不同特征,以及在日常生活中和正式场合下人们所采用的打断模式。     

医患对话的打断现象分析

作为日常会话的一种,医患对话在产生过程中存在着许多基本障碍,这些障碍导致交流双方相互的不满,而影响交际效果的原因往往是双方的交流方式。打断,作为医患对话进行过程的常见现象,极大地影响着医患双方的交际效果。本文以此为出发点,旨在运用会话分析理论,从模式和功能的角度,对医患对话的打断现象进行研究。     

《金星秀》中合作型话语打断的类型及其作用分析

本文以上海卫视的访谈节目《金星秀》为语料,简要分析主持人与嘉宾在访谈节目中合作型话语打断类型以及对访谈节目所产生的作用,希望能够对言语打断的研究提供进一步的依据。     

谁在主宰庭审中的话语权？——以美剧《波士顿法律》中的打断现象为例

本文以美国电视剧《波士顿法律》中五场民事审判案的视频录音的转写语料为基础,对庭审话语互动中一方＂打断＂另一方的类型和具体表现形式进行了梳理,进而从批评话语分析这一理论视角,对庭审话语互动中话语权的分配进行了剖析。由于在庭审＂问—答＂互动过程中,参与者会在潜意识中体验各自的角色定位,继而形成了以法官、律师为代表的话语强势方和以原告、被告、证人为主的话语弱势方。尽管弱势方偶尔可运用打断模式进行反控制与反干预,但强势方往往依其职权而采用不同的打断模式以控制后者的话轮,从而凸显话语各方话语权的不对等,进而影响司法的公正性。本文拟为庭审参与者提供相应的应对策略,以期对法律工作者的出庭能力和司法审判质量的提高有一定启示。     

浅议主持群中的话语打断现象——以《快乐大本营》为例

本文通过对《快乐大本营》六期节目中话语打断现象的量化分析,探讨打断现象特别是非合作型故意打断现象在娱乐节目中的分布情况,并对一些打断类型进行了统计和定量分析,尝试找出量化数据与娱乐效果、打断类型、主持群角色定位等方面之间的联系,希望通过结合定量的研究方法对节目和主持人定位研究有所启示.     

会话中打断现象初探

打断现象是会话中的一种自然语言现象。它反映了交际者试图控制话轮的意图。打断现象是话轮转换原则的一种特殊体现,同时也是语言和社会行为的具体形式。本文在前人研究的基础上,通过对比会话模式和打断现象的运行模式,指出了会话模式在解释打断现象时的不足,并用打断现象的运行模式从功能的角度分析了会话中打断现象的向上、向下以及向前的三种运行规律。     

中美庭审话语打断现象语用功能比较研究

作为机构话语之一的庭审话语,相较于日常会话来说更加强调秩序,但打断现象同样普遍存在。本文以中美两国真实庭审语料为研究对象,比较分析中美庭审话语中打断现象的语用功能。研究发现,中美庭审话语中打断现象普遍存在,有着拒绝、质疑、转移及干预话题、赞同、澄清、帮助等功能。