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51.
从2004年开始,中国出版业改革走上快车道——经国务院批准,中国出版集团转制为中国出版集团公司;除人民出版社一家保留原来的公益型事业单位的体制外,其他所有出版社都将转型为经营型企业单位;2004年4月,国家新闻出版总署宣布,授予山东世纪天鸿书业有限公司“出版物国内总发行权”和“全国性连锁经营权许可”权利。这是中国首次同时授予民营企业这两项权利。 相似文献
52.
《中学语文教学参考(初中生版)》2018,(3):59-59
语文共生教学,是黄厚江老师依据自己的本色语文教学主张,立足母语教学基本规律和根本特点、运用共生理论协调语文教学种种关系和矛盾、实施语文课程的教学,是实现学生语文素养提高的一种教学方法。共生教学的基本特征:1.共生共长。“生”即“生成”,即体验,即感受,即发现,即创造。有教师之“生”和学生之“生”,教师之“生”是基础,学生之“生”是目的。“长”,即成长,即提高,既发展,即丰富,即实现。 相似文献
53.
现在幼教界有一种追求豪华,追求超标准超高级物质装备的倾向,这是事业发展的需要吗?是儿童发展的需要吗?是中国社会的特点吗?我们总说要把最好的东西给儿童,那什么是最好的东西呢?仅仅是物质的吗?其实对于儿童来说,良好的生活方式、生活习惯,先进的观念、精神,吃苦耐劳、勤俭节约等品质具有更重要的价值。 相似文献
54.
广泛的阅读,是教师尤其是语文教师专业化发展的根基。然而对许多农村中学语文教师来说,自己或者是身边的同事,“教书而不读书”(尤其是教材教辅以外的书)已经是他们真实的生活写照了,这不能不让人汗颜。分析思考:1.教师自身的原因。缺乏远大的教育理想和职业追求。他们普遍反映工作量太大,而事实上他们大多没有课外阅读的习惯,平时看的书籍集中在教材与教参上,很少涉猎教育理论、社会及人文科学方面的知识,他 相似文献
55.
57.
思想政治教学不仅是一种教化活动,也是一种审美活动。思想政治教学中的审美追求,要求教师挖掘课程中美的内容,并以美的方式阐述出来,为学生注入发展活力,推进学生的思想成长。 相似文献
58.
59.
60.
杨泉良 《湖南第一师范学报》2015,(2)
高师对师范生教育教学实践能力的培养是能力素养的核心内容。它与知识素养和情意素养共同构成了教师从业需求的三大板块,在高师人才培养中占有十分重要的地位。而培养个性化的能力,既是高师因人施教的具体内容,也是专业知识进行个性化理解和接受中理论与实际统一的要求,还是教师从业中的情境性对实施者能力的规范。因此,对师范生进行个性化实践能力的培养具有特殊意义。 相似文献