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991.
992.
张颖 《中学语文(读写新空间)》2024,(8):80-82
在教学《促织》时,除了引导学生深入解读文本外,还要培养学生的表达迁移能力。针对这一目标,可以采取多种教学方法,如引导学生进行想象与扩写,鼓励他们书写读后感,引导学生分析评价老舍和郭沫若关于《聊斋志异》的评价观点。通过这些教学实践活动,可以培养学生的表达迁移能力,使他们能够在多样化的情境中巧妙运用所学的语文知识和技能。 相似文献
993.
远程培训是教师培训的重要方式,也是建设高素质专业化教师队伍的重要途径。但教师远程培训的理论研究明显滞后于实践的快速发展。在线辅导教师作为教师远程培训中学习支持服务的主要实施者,其辅导行为直接影响学员的学习行为,进而影响教师远程培训的整体质量。在线辅导教师的自我角色定位可以概括为导学者、设计者、促学者、评价者和建议者5种角色。不同的角色定位所需的在线辅导策略不尽相同,但在线辅导者需要具备引导策略、交互策略、监控策略、反思与迁移策略、反馈策略等五大基本策略。这五大策略包含16个子策略和32种具体的在线辅导行为,可以作为教师在线辅导的借鉴和参考。 相似文献
994.
995.
我国语文教育经过60年的历程,教材中经典名篇的内容价值,自然也随着不同时期国家政治需求的变化而不断进行着变异与突围,其主要原因是,对语文学科性质的认识还远没有成熟,基本上沿用过去的一些感性经验和照搬国外的现成理论。时至今日,我们仍然在文与道、工具性与人文性之间摇摆。 相似文献
996.
多质的大众与共享的价值——关于当代中国马克思主义大众化的思考 总被引:7,自引:0,他引:7
沈壮海 《思想政治教育研究》2009,25(5):9-12,16
我们要推进当代中国马克思主义大众化,那么,当前的"大众"究竟以怎样的形态存在和发展着?当代中国的马克思主义究竟需要以怎样的形态、遵循怎样的路径才能够有效地"化于大众"?多质的大众、多样的转化、共享的价值,当是我们思考这些问题应当把握的关键所在。换言之,前提——准确把握多质的大众,过程——积极构建多样的转化,目标——努力形成共享的价值,这是我们全面理解和推进当代中国马克思主义大众化的三个基本点。 相似文献
997.
作为质性研究发展的新趋向,行动研究所提倡的"合作"、"反思"、"变革"等理念越来越多地渗入至当 代的民族志研究中.例如,批判民族志(Critical Ethnography)结合了批判理论和建构主义的认识论,认为研究者不应局限于客观地观察和记录被研究者的生活,还应充分反思自己在建构知识的过程中所扮演的角色,并充分"赋权"被研究者.基于平等的对话,被研究者才能够成为思考和行动的主体;研究所获得的知识才能在最大程度上摆脱意识形态的扭曲.在这篇论文中,作者主要回顾自己在一项突出行动性的民族志研究中的经验.通过反身性思考,本文揭示了研究关系的多重性、复杂性和敏感性,尤其是跨越"虚拟"与"真实"的伦理"雷区".文章主要探讨两大问题:第一,在具体的社会情境中,研究关系是如何逐步建立起来的?第二,整个研究过程遭遇了哪些伦理危机?最佳解决途径是什么?作者对这些问题的讨论为今后的行动研究提供了一些与社会情境紧密相联的"经验性智慧".这些经验可以帮助行动研究逐渐适应我国的具体国情,真正调动其广大一线教师的参与积极性. 相似文献
998.
蝉拟青霉产透明质酸的粗提方法及工艺条件研究 总被引:1,自引:0,他引:1
对真菌属蝉拟青霉产透明质酸的粗提取以氯仿萃取法,超声波,硅藻土过滤法分别进行比较研究,研究结果表明:硅藻土过滤法在透明质酸回收率(80.11%)方面;蛋白去除率方面(89.57%);残留菌体密度方面(0.15)及分子量损失率方面(5.92%)均优于其他两种方法,故选择硅藻土过滤方法进行优化研究,经连续四个批次的稳定性实验得出其最佳工艺条件为,真空度为0.07 Mpa、硅藻土滤饼厚度为0.9 cm、稀释倍数为1倍、温度为20℃.其平均透明质酸收率为83%,为真菌属蝉拟青霉产透明质酸的进一步开发利用提供了参考数据. 相似文献
999.
氰化提金是用氰化钠(NaCN)溶解矿石中的黄金,生成NaAu(CN)2络合物,然后用活泼金属铝或锌把溶液中的黄金置换出来的一种提取方式。该法提取黄金具有操作简便、纯度高、黄金成色好等优点。但是提金废弃物毒性大、危害大、污染严重,威胁生命安全。某地个体炼金者采用氰化法提取黄金,造成附近村庄农田污染,作者对污染区进行了调查、分析、研究,撰写此文,供讨论、参考。 相似文献
1000.