向着更高目标迈进的清远市高级技工学校

广东省清远市高级技工学校是国家级重点高级技工学校，是全省智力扶贫的发源地。     

基于供给侧改革视角下云浮农村电商发展研究

农村电商已成为互联网时代改变农业经济面貌的积极力量。结合云浮"特色农业"的发展战略,从供给侧的角度出发,探索新的发展思路,旨在促进农村电子商务的发展,最终实现电商扶贫。     

精准扶贫背景下的贫困户致贫原因及其影响因素

为了探讨贫困户的致贫原因和影响因素,实现精准扶贫,以扶贫建档立卡资料为主要分析对象,利用描述性统计分析法对X市五个地区的贫困户情况进行统计,利用对应分析方法和无序多分类logistic回归模型对贫困户属性变量的致贫原因以及区域差异性进行分析。研究表明,同一属性的贫困户在不同地区的占比不同,存在显著差异;贫困户属性变量与致贫原因变量存在关联,不同属性的贫困户致贫原因不同;同一属性的贫困户致贫原因与地区存在关联,不同地区的同一属性贫困户的致贫原因存在差异;在众多影响贫困户的因素中,家庭成员的学历因素是重要因素,低学历与家庭贫困存在显著正相关性。     

科教兴农智力支边

中共中央发布的《关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》，是实施西部大开发战略、加快西部地区的发展的一项重大举措。这对于进一步加大改革开放力度，特别是加大中、西部地区农业产业结构调整，农村的改革开放和经济建设，农民脱贫致富奔小康更具有实际意义。自 20世纪 80年代以来，民进中央积极响应中共中央的号召，努力发挥自身的科教优势，认真搞好智力支边、扶贫工作，取得了一定经验和成绩。民进中央集十余年智力支边、扶贫工作经验，进一步加大了在贵州省黔西南布依族苗族自治州定点扶贫的工作力度，努力实践“科教兴农…     

西部少数民族地区教育扶贫政策绩效评估指标体系构建研究——以凉山彝族自治州美姑县为例

西部少数民族地区是我国扶贫工作攻坚克难的重点区域。十九大报告明确指出,要"深入实施东西部扶贫协作,重点攻克深度贫困地区脱贫任务"。扶贫先扶智,教育扶贫政策的有效实施对于西部少数民族地区脱贫工作有着极其重要的意义。本文旨在对西部少数民族地区教育扶贫政策内容进行分析的基础上,结合对公共政策绩效评估相关理论的分析,建立起一个适合西部少数民族地区的教育扶贫政策绩效评估指标体系,并以凉山彝族自治州(以下简称"凉山州")美姑县作为案例对该指标体系进行运用,力图用实证的方式考察该指标体系在西部少数民族地区中的实用性和可行性。     

优质中学教育精准扶贫的思考与实践——以东北师大附中教育帮扶“1+1深耕计划”为例

党的十八以来,以习近平同志为核心的党中央准确把握国际大势和基本国情,把脱贫攻坚、精准扶贫等摆到更加突出的位置。东北师范大学附属中学(以下简称"东北师大附中")作为一所优质中学,我们要深刻、准确领会习近平总书记关于扶贫工作重要论述中的精神实质和精准要义,对标中央扶贫攻坚的决策部署,学思用结合、知信行统一,制定出行之有效的实践措施,实现精准"教育扶贫",助推乡村振兴。     

我国精准扶贫对象认定与退出机制研究

作为我国扶贫开发的战略发展的重要方向,精准扶贫能够对接经济新常态背景下,对于扶贫资源优化配置和发展质量提升的政策回应。通过建立和不断完善我国贫困县的退出机制,在此过程中一方面应当始终将可持续发展作为贫困县退出机制的重要原则,另外应当不断完善有关贫困县退出机制的立法,准确定位扶贫主体在扶贫中的角色,在不断提升人口整体素养的同时,在精准扶贫过程中形成更加有效的对策。     

西部生态脆弱与资源约束型贫困

西部生态脆弱地带与贫困地区之间存在高相关性.缓解经济贫困与生态脆弱矛盾的主要途径是发挥贫困地区劳动力比较优势,振兴教育,调整扶贫政策,平衡贫困人口数量与资源供给能力.     

精准扶贫背景下"三困生"问题的研究综述

党的十八大以来,中央高度重视扶贫工作并着重强调"精准扶贫",随着高校建设"双一流"大学战略的启动,作为特殊群体的"三困生"(经济、心理、就业三困难的特殊学生群体)也逐渐成为社会关注的焦点,如何帮助"三困生"摆脱困境是高校面临亟待解决的问题.文章通过对"三困生"定义的梳理、产生原因的分析、解决路径等方面的探究,为学生群体精准扶贫工作的开展提供理论借鉴.     

精准扶贫视阈下农民思想政治教育存在的问题及对策

在精准扶贫过程中,部分农民思想道德领域呈现出诚信缺失、"等靠要"、以贫困户为荣等新变化,警示我们农民思想政治教育时刻不能缺位。新时代应将物质扶贫与精神扶贫相结合,培育新型农民,为促进乡村振兴、打好脱贫攻坚战奠定坚实的思想道德基础:高度认识农民思想政治教育的地位,构建自治、德治、法治相结合的乡村治理体系;夯实农村经济基础,为农民思想政治教育提供物质保障;加强农村基层干部教育,发挥基层干部在农民思想政治教育中的示范引领作用;尊重农民主体地位,激发农民接受思想政治教育的内生动力;以社会主义核心价值观为引领,培育农民崇尚劳动光荣的优良品质;发挥隐形教育作用,把思想政治教育渗透于精准扶贫各项工作之中。