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《职业技术教育》2004,(8):10-11
没怎么出过远门的巫雪峰,在2003年毕业后坐了两天两夜的火车、汽车到达了四川省松潘县。9月2日,第一次走进福田希望中学的课堂,具有浓郁西部情节的巫雪峰的开场白是:“我是一个相信缘分的人。”在福田希望中学,数学系毕业的巫雪峰每周有10多节课,负责初一历史、初二数学,有时也要代上初三的化学。松潘县位于四川省西北部、阿坝藏族羌族自治州东部,县城所在地海拔2850米,天气异常寒冷。没去西部之前,巫雪峰对于那里的教育多少有点浪漫的幻想。然而,一次期中政治考试让他感到震惊,初二有个40多人的班级,全班最高分竟然只有21分,9人得分为0,平均成绩为5分。黄沙弥漫,土地贫瘠,恶劣的自然环境,人们的贫困,固步自封的观念,教育的极度落后,这些都是服务西部志愿者们必须面对的困难。 相似文献
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情境学习和学校环境中实习场的建构 总被引:1,自引:0,他引:1
《全球教育展望》2006,(5)
学校环境与校外的社会环境不同,学生在学校和在校外的学习方式也不同。长久以来,学生在学校的学习方式相对处于被动接受的状态,与校外鲜活、主动的学习方式形成了对比。情境学习基于情境认知的理论,期望能够在学校中也创设鲜活的情境——实习场,让学生有一种主动学习的环境。 相似文献
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王东 《天水师范学院学报》2002,22(2):83-84
分析甘肃省师专院校体育教育专业教育实习发现,目前体育专业实习存在着教师力量不足、时间较短、形式单一、内容偏少、对实习教育总结不够重视等问题.针对当前现状和对人才培养的要求,应该围绕毕业实习,对教师和学生同时提出要求,形成良好的教育实习循环. 相似文献
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