浮带扶板在高校大学生游泳教学中运用的研究

本文以黑龙江科技学院蛙泳普修教学为基础,运用浮带扶板进行蛙泳技术辅助教学,在蛙泳达标中发挥有效的作用,希望有利于学生对蛙泳技术的学习和掌握,有利于提高普修学生蛙泳达标的成绩,为以后的蛙泳普修教学达标提供理论与实践依据。     

对游泳教学中扶板练习的使用研究

文章从流体力学与运动训练学的角度,运用逻辑推理的方法,对游泳教学中浮板的选择与扶板练习的使用进行分析,阐明浮板的选择要适合浮力与技术的需要;扶板姿势有侧扶板与抱板扶板技术两种;扶板的时机与种类应根据腿部技术区别对待。     

一堂汉语课教学案例剖析

相对来说,民族学校的学生对汉语的掌握是一个弱势,在汉语课教学中,师生互动能提高学生对学习汉语的兴趣,并且,教师应给予学生足够多的时间去消化吸收知识。如何使民族地区的汉语课堂教学达到理想的境界,是每个汉语教师的的教学任务及责任。     

媒体的引导与受众偏向的调节——以近几年城管和扶老人事件的报道为例

近年来,媒体在对城管和扶老人事件的报道中,以负面报道为主,＂城管＂和＂老人＂的媒介形象被负面化、污名化。公众对＂城管＂和＂老人＂的偏见的形成与媒体报道的引导有着密切的关系。     

初中数学教学中的培优扶困

多年来的教育和教学改革实践使我深深懂得,为了全面提高初中数学教育和教学质量,应切实做好培优扶困工作。     

教育信息化帮扶调查与分析——以广州市“百校扶百校”活动调查为例

本文以广州市“百校扶百校”活动调查为契机,调查和分析了教育信息化帮扶工作的经验成效和存在问题,并提出了今后进行教育信息化帮扶的建议,以求更有针对性更有效地做好教育信息化帮扶工作。     

浅析春晚小品中舞台语言技巧的多元素运用——以央视春晚小品《扶不扶》为例

2014年央视春晚小品中将"扶不扶"焦点话题在舞台上呈现,该小品的舞台语言特色鲜明,值得学习和借鉴.笔者从三个方面进行剖析:喜剧幽默色彩贯穿始终;艺术夸张成份、层出不穷;遣词造句方面话里有话.该小品舞台表现力上将多重语言元素融入其中,促进节目更具有张弛力、感受力和影响力.     

落实语文要素，要基于单元整体视角

统编语文教材以人文主题和语文要素为双线组织单元。语文要素是单元教学的核心目标,也是教学的抓手。但在在落实语文要素时,一些教师缺乏单元整体视角,采取独立的、片面的教学方式,导致教学效率不高。为此,在教学中教师要聚焦、依托、利用语文要素,对文本进行精准解读,采取从扶到放、反思实践等策略,以凸显单元教学的整体性、关联性和构建性,促进学生语文素养的发展。     

前置性学习:成就数学课堂的丰盈

"授人以鱼,不如授人以渔。"在前置性学习中,孩子们或许能得到更多的"渔",正所谓:"得法于课内,得益于课外。"注重开放性的作业设计,注重"由扶到放"的学习方式,注重螺旋上升的学习设计,能够打造精彩、丰盈和坚实的前置性学习新时空。     

妇女组织“志智双扶”模式的实践与思考——以中国科学院科技创新发展中心（北京分院）内蒙古库伦旗扶贫为例

加强扶贫扶志，激发贫困群众内生动力，是中国特色扶贫开发的显著特征，是打赢脱贫攻坚战的重要举措。妇女是脱贫攻坚工作的重点对象和重要力量，文章回顾总结了中国科学院科技创新发展中心（北京分院）妇女组织在库伦旗实施"志智双扶"的实践及成效，分析了内蒙古库伦旗贫困妇女儿童的现状及存在的问题，探讨了心理扶贫、"互联网+科普"扶贫、科技扶贫及设立"志智双扶"专项基金等妇女扶贫新模式和新方法。