“三扶”:社区弱势群体教育策略探析

随着社会转型的加快,弱势群体问题日益凸显。要做好帮扶弱势群体工作,应通过扶心、扶技、扶情等工作,促进弱势群体的成长。     

基于“扶放有度”教学模式的数学探究活动设计——以“利用单位圆的性质研究正弦函数、余弦函数的性质”为例

“扶放有度”教学模式包括教师示证、教师辅导、同伴协作和独立表现四个阶段.其扶放有度、教学有序、支架有形的特点为设计有效的数学探究活动勾勒出一条现实途径：首先,要让学生明确目的以及掌握相关的知识和技能;其次,教师要为学生提供脚手架,帮助学生提出思路和方案;最后,通过自主探索、合作研究解决问题,推进学生主动参与学习,培养学生的自主学习能力.本文以“利用单位圆的性质研究正弦函数、余弦函数的性质”为例,对此教学模式进行探索.     

论传播视阈“外国小伙扶大妈”事件的反思

近年来,"扶老人"日益成为一个拨动受众神经的敏感词汇。彭宇案之后,"扶老人遭讹诈"的相关新闻层出不穷,2013年12月份,如同闹剧一般的"外国小伙扶东北大妈遭讹"这一乌龙事件更引起了全社会的广泛关注。从舆论的转向和媒介的报道来看,这一事件值得我们进行深刻的反思。这一乌龙事件的出现,再次提醒媒介坚持践行客观报道理论、坚持社会责任感、还原新闻的真实性,其引发的舆论风波也再次给受众敲响警钟:舆论需理性,应抛却愤怒不盲从。     

我观我行

正又是一年开学时。今天所有孩子都不知道:从8:00开始报到到9:30我讲高年级学习生活注意事项这段时间,他们的一举一动都已被教室里监考用的摄像头全程摄录了。这是我故意安排的。我这可不是想干违法的事,而是在拍《开学第一天》的"专题纪录片",主角就是孩子们。用途呢?待会儿你就知道了。好了,报到结束了,学生基本上安定下来了。我走上了讲     

社会公德教育探略

"扶不扶"的社会争论反映了现行公德教育存在以下不足:固定化的思维方式,抹杀了学生的自主性和独立性;脱离社会实践的公德教育,抹杀了学生的自我保护意识;以自我为标尺的公德权威教育,抹杀了学生对问题的探索意识。我们应当从以下方面来重构社会公德教育:以市场为导向构建探索式公德教育机制;将教育机构推向市场,深化公德教育体制改革;以培养学生创新能力为核心,深化公德教学体制改革。     

解决我区城镇贫困人口问题的几点建议

1.关于城镇贫困人口包括的范围根据我们对一些盟市的调查 ,城镇贫困人口包括的范围 ,有的是从民政救济的角度划分 ;有的是从致贫原因的角度划分 ;为了实施最低生活保障制度 ,有的把贫困人口细划为十几、二十几类。不管从什么角度划分 ,最终有一条是一致的 ,就是被救助的贫困人口必须有该城镇的户籍关系。改革开放之后 ,城乡二元社会结构开始松动 ,城乡之间生产要素交换速率加快 ,其中最显著的特点之一是劳动力的交换 ,主要是乡村劳动力源源不断地涌向城镇。早期 ,农村、牧区剩余劳动力流向城镇是“候鸟式”或称“钟摆式”的 ,春节前后进行规…     

“老年身份”:优弱互变的武器——扶老人遭讹事件的社会学分析

近年社会上频现的扶老人遭讹的现象,用斯科特"弱者的武器"、折晓叶"弱者的韧武器"以及后来学者提出的相关概念不足以解释这一社会学现象。"弱者的武器"等理论忽略了生活中,除有强者与弱者的区分外,还有优势身份与弱者兼备的情形。而"老人身份"同时具有这两重特征,使其在讹诈他人时进退自如,这也是区别于其他群体讹诈事件的根本特征。底层沦陷论对扶老人遭讹现象有较强解释力,但精神或道德问题仅用物质方法解决效果有限。因此,对于遏制扶老人遭讹现象,社会除了加强物质支持外,还应该重建信仰和保证规制的有效性,对老人讹诈他人情节严重的予以处罚;此外,清廉的政府、正义的制度、公平的社会和彰显的权利是人们担负起道德义务的不二选择。     

一堂汉语课教学案例剖析

相对来说,民族学校的学生对汉语的掌握是一个弱势,在汉语课教学中,师生互动能提高学生对学习汉语的兴趣,并且,教师应给予学生足够多的时间去消化吸收知识。如何使民族地区的汉语课堂教学达到理想的境界,是每个汉语教师的的教学任务及责任。     

最好的搀扶是不扶

小马驹刚生下来时,使劲地支撑前肢,试图站起来,但很快就倒下了。起来,倒下,又起来……一次又一次。这时,母马走上前去,用鼻子对着湿漉漉的马驹喷出气来。小马驹嗅到母亲的气味,更加用力了,两条后腿也支了起来,四条腿弯弯地叉开着,然后重重地摔倒。     

前置性学习:成就数学课堂的丰盈

"授人以鱼,不如授人以渔。"在前置性学习中,孩子们或许能得到更多的"渔",正所谓:"得法于课内,得益于课外。"注重开放性的作业设计,注重"由扶到放"的学习方式,注重螺旋上升的学习设计,能够打造精彩、丰盈和坚实的前置性学习新时空。