“某星团”是一场最美的遇见

天文社[在很久很久以后,我待在天文台中守着一整晚的星光,我都会想起最初和星星相遇的夜晚。遇见了你,在天文的路上,真是一件再妙不过的事情了。]“天文路上遇见你”是荆和三中天文社QQ群的名家。当初建群的师姐明明是个死理性派,什么都要较真到底的人,但据她自己说,那天不知道怎么回事,她脑子一转,起了个超级感性的名字,叫作——天文路上遇见你。当然,这些我是不知道的。我只是一次一次地把入群的申请框打开又关上,申请理由写了又删掉了好门次。我瞅着那个“天文路上遇见你”的群名片,觉得自己明明就是在天文路上遇见了一个大大的希望——闪了一下     

“扶”“放”之间 学会学习

学会学习指向的是人的终身学习,本文结合教学案例和反思,畅谈采用先扶后放原则的学会学习课堂教学模式所取得的良好效果,同时延伸出对学会学习这一理念的想法。旨在真正转变学习观念和创新学习方法,真正让学生做到"学会学习",成为学习的主人。     

大学生“三支一扶”计划的实施效果及制约因素研究

"三支一扶"是我党锻炼应届毕业大学生、积极建设社会主义新农村、缓解就业问题的一大手段,在基层建设中取得了一定的成效,但是在实际实施中,难免会有一些问题与漏洞,其中的制约因素也是多种多样。     

游泳“深水教学法”的研究

根据北京体院游泳馆池水加深后普修教学的需要,对初学者在深水条件下从不会游泳到学会蛙泳并能连续游50m 的教学方法、过程进行了设计研究。实验以新创的陆上强化技术动作方法为主,加上简化熟悉水性,改进配合顺序、辅以浮漂、坚持集体教学形式等方法,取得了明显的实验效果。该教法符合初学者心理、生理特点和游泳教学的特点,具有安全、所需课次少,进度齐、技术规范等优点。     

高校精准扶教助推农村贫困山区学前教育发展与质量提升——以甘肃省陇南师专为例

教育精准扶贫是党中央在新时期提出的扶贫工作新举措,精准扶教是教育精准扶贫的重要途径之一。精准扶教不仅是教育发展的需要,也是阻隔贫困代际传递、实现教育公平的有效举措。农村贫困山区学前教育精准扶教能精准针对农村贫困家庭的学龄前儿童特点和本地区学前教育需求与现状,采取行之有效的特殊措施精准发力,在扩大贫困山区学前教育资源、提升教师队伍保教能力与学前教育质量方面有显著成效。简言之,精准扶教助推农村贫困山区学前教育发展与质量提升。     

郑板桥的平等思想与他的尊贫扶弱

郑板桥主张人人平等。他认为＂人本同根＂,贫富贵贱是后天的因素造成的,本质上没有任何差异,所以应该平等地看待每一个人。郑板桥还提出了＂天道循环＂的理论,认为人的贵贱都是可以轮回的。此外,郑板桥还认为,看戏要看曲终头,他由旧戏因果报应的情节安排得出＂剧终之平＂的结论,强调人在处于＂不平＂的情况下,只要坚持到最后,就会实现人生之＂大平＂。     

让学生能自改作文

培养学生作文自改能力是提高学生独立作文能力的重要环节,作文教学改革就在于培养学生自改的能力.培养学生作文自改能力必须注意两个过渡.培养学生作文自改过程采取"领""扶""放"的方法.三种方法可以交替使用,也可以单独使用.培养学生自改作文的能力,不仅可以有效地提高学生的写作水平,而且可以使教师从繁忙的工作中解救出来.     

从“扶不扶”谈小学道德教育的紧迫性

关于"扶不扶"新闻比较多,人们对这一话题的关注度也在逐渐增加。扶不扶也拷问着每一个人的良知,从中华传统美德上来说,尊老爱幼是传统。但是在现阶段的社会背景下,道德失范问题也凸显出了进行道德教育的重要性。因此,在小学教育中要做好道德教育工作,提升学生的思想认识。     

“三支一扶”的历史考察和比较

当下进行的＂三支一扶＂工作有历史渊源。民国以来,面向农村支扶的探索和实践按照时代变迁和阶段特征可以分为三个阶段。对三个阶段代表性人物和事件进行总结,进而进行比较研究,发现我国各时期支扶农村的相同点和不同点,从中可得启示,认为：安全稳定的社会环境是支扶农村的重要保障;要立足调研,＂三支一扶＂工作可引知名学者加入;政府与非政府组织要互动配合;始终不能松懈农村教育建设。     

创新理念有效提高初中语文培优扶困成效

在初中语文教学工作中,优秀生与学困生是教师在教学活动中需要引起重视的两个群体,优秀生的学习基础与能力和学困生在这两个方面具有较为明显的差距．如果在教学活动中不能够有效兼顾这两个群体的均衡发展,势必会影响整个教学成效的提高。因此．教师在初中语文教学工作中,应当将培优扶困作为重要的教学途径．促进学生均衡发展