抓文本中信息含量丰富的语言文字

这是语文学习的切入点。我们可以二、抓意境深远的语言文字。如诗从以下几个方面关注课文中信息含量丰句“红杏枝头春意闹”,一个“闹”字就把富的语言文字。客观的物境和主体的情意最大限度地展一、抓韵味浓厚的语言文字。如《鸟示出来,做到物态人意兼擅其美,各极其语》一文中     

例说新课标下语文文本的有效处置

新课标下语文文本的有效处置,需要语文教师的真功夫。本文试从强化文本朗读、品味文本语言、巧设文本探究、模拟文本语言、挖掘文本内涵五个方面,例谈语文文本处置的真功夫,对当下的语文教学或有裨益。     

让激励的乐音响彻学生的心扉——浅谈激励在英语教学中的应用

英语作为外来语种,缺乏生存根基,有很多学生对它不感兴趣,更没有学习的热情。但英语作为国际通用语言,作为我们高考的必考科目,学生必须要学且要学好。古人云:水不激不跃,人不激不奋。恰当、热情、真切的激励性评价可使学生快乐求知,可充分激发学生的主动意识和进取精神。因此,我们可以在英语教学中适当、合理、及时的使用激励性评价。     

有一种批评是甜的

在美国田纳西州,有这样一个黑人男孩,由于父亲酗酒无度,导致父母感情不和,于是,幼时的他就变成了一个无人看管的野孩子。虽然他上了中学,却不学无术,整天和街面上一些小痞子胡混,在学校里也整天打架,砸玻璃,欺负女孩子……     

巧用文本资源，创设阅读情境——浅议提高阅读教学有效性的策略

阅读教学是语文教学的重中之重,要想在教学中激发学生的阅读兴趣,促使学生真正走进文本,走进作者,享受审美乐趣,提高课堂阅读教学的有效性。那么在阅读教学中就要巧用导入、问题设计、文本空白、精美课件等手段,深入挖掘、开发和利用文本蕴含的情境资源,创造生动形象、具体直观的教学情境,激活课堂气氛,提高教学质量。     

专业的理想与尊严——研究对于教师专业成长的意义

教师为谁而教？教师当然为学生而教,学生是教学的中心。那么,教师仅仅为学生而教吗？倘若从对自己有好处来看,做教师需要自律,需要比常人更高的道德约束就变成了内在的要求。否则,如何体现“身高为范”？然而,在各学科的教育中,三十年经济改革的成果并没有体现。历史课本在这一段文本叙述中,依然是政府有限的经济政策,没有对价值冲突问题的任何介绍,也没有对个人道德重建的任何有益建议。     

林白研究述评

林白是90年代中国女性文学代表作家,研究其作品对构建中国女性主义诗学有重要意义。拟从写作姿态和立场、写作主题、文本特征、叙述特征、创作转型、研究视角等方面对十余年来林白作品研究工作进行总结,指出目前评论者已广泛而深入研究了林白作品的故事层面,但对其叙述层面特征的认识还很不足,今后应扩大研究视角,丰富批评方法,拓展研究对象,对林白作品进行深度开掘。     

平行文本指导下的影视字幕英译策略

影视字幕英译存在诸多制约因素,不仅需要考虑时间和空间的限制,还需要关注中文到英文的转换过程中文化词汇的翻译,译者在翻译的过程中离不开平行文本的借鉴和使用。本文将讨论结合平行文本进行字幕英译的策略,说明平行文本对译者模仿目的语读者的语言风格及翻译文化词汇时运用平行文本提升译文质量起到的积极作用。     

根植文本,着眼“语言文字运用”——以《猫》的教学为例

与历年的语文教学大纲及实验稿课程标准相比,2011年版课标的最大不同就在于对语文课程性质的重新界定:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。这一修改,将语文课程的首要目标锁定于学习语言文字的运用。由此看来,语文课程是要让学生通过阅读实践,学会运用,或者说学会驾驭语言文字这门工具。     

陪孩子们一起享受文本

“我认为这位同学说得不对!文章中赞美的不是母爱．是父爱!因为,从树上飞下来的这只老麻雀不是母亲,是一位父亲!”一个男同学突然站起来,很有礼貌地反驳发表看法的女同学。“大家看．文章中说‘它呆立着不动。准备这一场战斗。’我们都知道英勇善战是男人的本色．所以我认为．在自己的孩子遇到危险的时候．这位挺身而出的老麻雀是一位父亲．文章中赞美的也应该是伟大的父爱!”