开展“磨难”教育 培养学生抗挫能力

人在生活、学习和工作中,总难免碰到困难和障碍,人克服了困难,便有了成功的愉快和满足,反之就会产生挫折感。对挫折所做的反应常因人而异,有人颓废沮丧,有的人则百折不挠、奋勇直前,心理学家称这种承受能力为耐受力。提高学生的耐受力是培养学生健全人格、完善自我、不断走向成功的必需。     

培养抗挫折能力促进学生早日成才

一、问题的提出每个人在人生道路上总会遇到或大或小、或多或少、或这样或那样的挫折,尤其是青少年学生,由于身心尚未成熟,对学习、生活、家庭中发生的种种事情不会处理,他们对未来都抱有许多美好的希望和幻想,当某种需要得不到满足时,就会表现出悲观、失望、沮丧、紧张等不良情绪,有的甚至经不起父母与老师的批评、同学的议论而离家出走。因此,各中小学校在教育教学中,应切实加大心理健康教育力度,帮助青少年战胜各种心理挫折,提高心理承受能力,维护心理健康,对他们个人的健康成长及早日成才都具有非常重要的意义。     

培养学习信心从点滴做起

事件过程： 学生在学习过程中会遇到许许多多的困难和挫折，尤其对于毕业年级的学生来说，学习压力大，心理的承受能力低，一旦出现一些困难，他们就会轻言放弃。我们老师应想办法帮助学生走出低谷，建立自信。     

教师情感智力的具体内容

情感智力简称情智（EI）。可以简单地理解为人在认识和调控自己以及他人的情感和情绪过程中所表现出来的能力。具体来说是指一个人对自己情绪的把握和控制，对他人情绪的揣摩和驾驭，以及对人生的乐观程度和面临挫折的承受能力。     

小学生交往现状的调查与思考

交往 ,是人类生存必备的技能。胡适先生曾提到 :“其实个性与人 ,不过是千分之一 ,而千分之九百九十九是社会的” ,交往是人类存在的方式 ,是人的基本要求之一 ,同时 ,交往也是个体走向社会化的必然要求。个体只有在集体中 ,在与他人的交往中才能逐渐获得社会的共同规范、道德准则、生活方式 ,从而适应社会 ,逐渐变成一个社会的人。小学生 ,作为一个独立的个体 ,交往是其成长的基本要求 ,也是社会的需求之一。为努力寻求有效的交往方式与途径 ,以培养小学生良好的交往习惯与能力 ,笔者从小学生交往的意识、心理承受力、原则、方式、范围、能…     

语文教学与悲剧教育

近年来,由于学生心理承受能力较弱而引发的不良事件正逐步增多,增强学生的受挫能力已成为迫在眉睫的问题。语文教学有着得天独厚的广阔资源。让学生从课文中感受悲情,再理智地上升为理解正视悲情,最终用充满爱和自信的状态冲破阴霾,练就坚定且从容的处世态度,此为语文教学的重要任务。     

语文教学与悲剧教育

近年来,由于学生心理承受能力较弱而引发的不良事件正逐步增多,增强学生的受挫能力已成为迫在眉睫的问题。语文教学有着得天独厚的广阔资源。让学生从课文中感受悲情,再理智地     

当代大学生压力现状分析

本研究采用问卷调查的方法,重点分析当代大学生的学习压力、经济压力、就业压力、情感压力、人际压力、环境压力以及突发事件压力,通过研究发现,绝大部分大学生都有着较强的心理承受能力和应对能力,心理状态比较健康,但也都不同程度地存在着心理压力,甚至有少部分学生隐含地存在着心理问题,应引起高度重视。     

让低收入家庭住得起经适房和廉租房

据新华社报道,国家发改委不久前在对房价形势进行分析时指出,房价上涨压力加大,各地要严格管理经济适用住房的销售价格和廉租住房的租金标准,使经适房价格和廉租房租金与城市低收入家庭经济承受能力相适应。同时,各地要逐步扩大廉租住房的保障范围,合理确定廉租住房保障对象和保障标准,切实落实廉租住房保障资金,多渠道增加廉租房房源。