依托文本特质 有效推进差异化教学——以《总也倒不了的老屋》为例

本文以《总也倒不了的老屋》为例,研究立足学生个体差异,满足学生个性化的需要,以促进学生在原有基础上得到充分发展的教学。采用学情前测,目标分层;大问题设计,梯度教学;小组合作,共生互补;弹性作业,选择性完成等策略实现语文课堂教学中的生生发展,美美与共。     

差异性教学在高中体育课堂中的运用探讨

差异性教学是目前教育界越来越重视的教学方法之一。本文简述了差异性教学的定义及作用，提出了差异性教学在高中体育课堂中的践行思路，井对差畀性教学在高中体育课堂中开展的具体方式进行了讨论。     

如何构建新时期初中化学的高效课堂

本文首先介绍了化学课程在初中阶段的重要性，之后，经过分析提出了构建新时期初中化学的高效课堂的途径，包括：注重学生自我表现，提高学生主动参与课堂的积极性；尊重个体之间的差异，开展分层的差异化教学；     

差异化教学在职业学校中的应用探究

职业学校的主要任务是为社会培养大批的劳动者和技术工人,因此,在职业学校的新课堂教育实验中,更应该关注学生的个体差异,有的放矢地进行差异化教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展。     

初中英语教学中差异教学法的运用探微

纵观目前中学教学体制,每个班级的学生数量仍然维持在较高基数,学生之间的差异性十分显著,要适应不同学生的学习需求,对初中英语教师来说是一项极具挑战性的任务。实施差异教学法是基于传统教学法的局限性而提出的全新教学策略,打破了过去单一的评价机制,引入更多变量,关注不同学生的学习情况,加强与学生之间的互动,制定更加全面而具有针对性的教学方法。     

多元智能理论视野下高职英语差异化教学探讨

多元智能理论视野下实施高职英语差异化教学,应设置多元化的教学目标；改进教学方法和手段,满足各层次学生的需求；实施多元化教学评价,全面提高学生的综合素质,以提高学生学习英语的质量和效率.     

《语文学科课后作业的有效研究》课题研究实施方案

要提高语文学生课后作业的有效性,必须注重不同阶段的差异化,听、说、读、写能力培养的全面性,家校共育的重要性,作业评价的互动交流,针对个体的爱的鼓励,作业形式的丰富多样化,以激发兴趣、培养技能、提高能力为原则,让学生热爱母语,提高语文素养,树立正确的人生观和价值观。     

如何贯彻落实数学课程标准——美国《行动原则:确保所有学生的数学成功》评介

第一,准入与公平原则。公平并不意味着每个学生必须接受一样的教学。与之相反,它要求根据需要进行适度和合理的调整以确保每个学生都能参与到有意义的数学学习活动中且能取得不被诸如性别、民族、父母受教育水平、家庭经济状况等特征所预测或关联的学习效果。因而,准入与公平原则要求但不局限于对每个学生都有较高的期望、高质量的数学课程和教学、充分的学习时间、重视为学生富有成效地学习数学而进行的差异化教学、人力和物力资源的保障等,尤其要关注诸如少数民族、贫困学生等弱势群体。     

学习性评价视阈下的学习目标差异化设计

在教学中,通过创设"学习评价本",引导学生通过自学,设计适合自身发展的学习目标,在课堂上依据自己设计的学习目标对自己的学习情况进行针对性评价,从而进入自己的学习场域,通过自己的努力,看到自己的进步。由此,实现差异化教学。实践表明,学生拟定的分层式知识性目标,可以让学习更扎实;梯度式技能性目标,可以让学习更适切;递进式综合性目标,可以让学习有深度、更全面。     

差异化竞争战略和大学生职业规划指导

由于激烈的就业市场竞争的冲击,我国当前的大学生职业规划状况不容乐观,职业规划指导也面临挑战。为了帮助大学毕业生提高竞争力,应该将差异化竞争理论引入大学生职业规划指导,培养大学生的差异化技能。差异化技能的选择和培养应该遵循对工作有用、别人不容易模仿、容易在就业市场上体现等原则,而差异化技能的培养要求教师和学校不但要熟悉就业市场,而且要能够发掘学生的兴趣、爱好和特长,同时还要提供一定的技术支持。