全球化:社会科学面临的挑战

第二次世界大战以后,社会科学界对社会科学所遇到的危机开始进行讨论,尤其是对十九世纪以来形成的这套社会科学规范提出了质疑。而最近十几年是社会科学遇到的挑战最为外显化时期,社会科学有被边缘化的危险。 在二战结束前后的三、四十年里,社会科学具有的那种给社会的孕育、发展、变迁和治理提供合法性、提供依据、提供阐释的地位和作用现在似乎正在丧失,越来越让位于经济学、管理学等学科,乃至于财会、金     

荣获中国机械工程学会科技成就奖的中国科学院学部委员

在1986年召开的中国机械工程学会第五届全国代表大会上,有6名学者荣获中国机械工程学会科技成就奖,他们是:中国科学院学部委员吴仲华、沈鸿、孟少农、周惠久、陶亨咸、雷天觉(以姓氏笔划为序)。会上,表彰了他们对我国机械工业和科技方面作出的重大贡献,并向他们颁发了金质奖章和证书。这是中国机械工程学会的最高奖励。     

21世纪上半叶技术科学发展预测——基于两种数学模型的比较分析

根据对“技术科学”范畴的统一界定,较完整地统计出文艺复兴以后所出现的各种技术科学学科。在绘制技术科学发展的时间序列特征曲线基础上,分别建立起技术科学学科数在时间过程中的增量模型和累积量模型;在全面分析技术科学发展特征与规律的基础上,对21世纪上半叶技术科学的发展趋势作系统预测,并对两种模型的比较结果进行初步探讨。     

工程管理NMIS的设计与实现

21世纪已经到来,人类正处于知识经济和信息革命的时代.MIS是一门综合了管理科学,系统理论,计算机科学的系统型科学.它的形成依赖于管理科学和技术科学的发展,程管理是为了使工程项目在一定的约束条件下取得成功,对项目的所有活动实施决策与计划、组织与指挥、控制与协调等一系列工作的总称.基于这一点,我们决定开发工程管理信息系统,借助于计算机来完成复杂的工作.从而使管理者对工程情况准确,快速,全面的了解.     

动物世界:大自然中的"专利文献馆"

上世纪60年代初,生物科学和技术科学共同孕育的一门边缘学科诞生了,这就是仿生学。仿生学一问世,人们就期待它大显身手,以求到大自然的“专利文献馆”中去发现解决工程技术问题的新思想、新方法和新手段。     

技术科学的学科体系、学术体系与话语体系

1957年,钱学森在《科学通报》发表了《论技术科学》一文,从此奠定了中国技术科学研究的基点。但此后的60余年中,技术科学思想几番浮沉,未能得到稳定的重视和支持。及至2021年,习近平总书记在中国科学院第二十次院士大会、中国工程院第十五次院士大会、中国科协第十次全国代表大会上对技术科学做出了重要论述,技术科学迎来了新的历史机遇期。在习近平总书记重要论述的指导下,文章从学科体系、学术体系和话语体系3个维度对技术科学进行学术化阐释,为我国科技创新事业的发展提供决策参考和知识体系支撑。     

体育科学体系及其在现代科学中的地位

通过对体育科学体系的结构、层次、类型以及体育科学在现代科学体系中的地位进行分析,指出：体育科学在纵向上分为体育哲学、体育基础科学、体育技术科学、体育工程科学四个层次,横向上每个层次又可分为不同的类型。它已发展成为结构合理、学科类型齐全的完整科学体系,它有着相对独立的研究领域,完整的科学方法和知识体系,其研究内容超出了自然科学、社会科学、教育科学、人体科学的范畴,应逐步发展成为现代科学体系的一大部门。     

重视技术科学在科技创新供给侧改革中的作用

技术科学的概念由钱学森提出。技术科学在基础科学和工程技术创新链条中居于中间地位,发挥着桥梁纽带作用。但长期以来,我国在科技政策制定过程中对技术科学的概念甚少提及,这也在一定程度上导致我国的科技政策或者偏向基础研究端,或者偏向工程技术端,这既不利于重大科技创新成果产出,也会导致"卡脖子"现象的发生。针对上述问题,通过阐述技术科学基本思想及其在科技创新供给侧的关键作用,进而构建以基础科学为源头、技术科学为核心的科技创新全链条模型,并从知识、人才和政策3个维度对我国科技创新工作提出对策建议。力求通过科技创新的供给侧改革,加速推动科技创新的全链条的贯通,为创新驱动提供强大的原动力。     

技术科学在科学技术教育中的地位与作用

随着技术应用普及程度的提高,作为以应用为目标的科学研究——技术科学的地位愈显重要。科学技术的迅猛发展带使分工愈更加细化,专业化程度不断提高。在理工科大学尤其是研究型的工科大学开展技术科学教育,对于培养能够较为全面把握科学技术发展趋势的复合型创新人才,乃至构建完善研究型大学学科结构都具有至关重要的意义。     

丰桥技术科学大学——日本职业技术教育的典范

丰桥技术科学大学位于日本太平洋沿岸爱知县的丰桥市,由日本政府丁1976年10月1日出资200亿日元创办.1978年4月24日该校举行了第一次学生入学典礼,共招收300名学生,其中编人三年级的高等专科学校毕业生占80%,这样的招生模式一直延续到现在.