让幼儿享受音乐的快乐

幼儿艺术活动以幼儿为本,强调主动性,改变幼儿被驱使进行艺术活动的被动地位;强调幼儿艺术教育对儿童自身的影响和对幼儿发展的促进作用,改变使艺术成为技能训练和表演的功能;强调在充分感受的基础上创造性地表现。所以我认为幼儿园的音乐活动应让幼儿享受音乐的快乐。     

定向越野课程教学技能体系构建的探讨

采用文献资料法和专家访谈法对我国定向越野技能教学内容进行了研究,发现此项目的技能教学体系还未建立。根据定向越野独有特征(运用准确读图、指北针操作、路线选择策略评估、在压力下集中注意力、快速决策和在自然地形中奔跑等技能,在尽可能短的时间内寻找并沿着最佳路线穿越未知地带),构建定向越野教育的技能体系,把定向越野的技能总结为读图、指北针、路线选择、重新定位、检查点捕捉、距离判断六大类。依据该技能体系的理论分析对定向越野教学技能体系进行构建,对定向越野各项技能的难易程度进行了详细的分级,进行教学效果评价。     

农村小学英语教学中学生语用技能提升策略研究

从学生发展需要、学科教学需要、教学质量提升需要三个方面阐述农村小学英语教学中学生语用技能提升的必要性。结合实例,从设置情境、进行游戏、小组合作、角色扮演、结合生活等方面提出农村小学英语教学中学生语用技能提升的有效策略。进行农村小学英语教学中学生语用技能提升的反思。认为教师在引导学生学习语言时应高度关注其语用技能,让其在学习语言时学以致用。     

教师专业发展的三重指向:理论学习、现实审视与实践技能

教师专业发展主要包括三重指向,一是理论指向,教师需要不断学习先进理论,掌握教育发展的基本规律;二是现实指向,教师需要分析教育现状,以便清醒认识当下教育发展的基本情况;三是实践指向,教师需要不断学习实践技能,推进现实教学的持续发展.教师专业培训和提升,只有围绕教师专业发展的这三重指向进行推进,才能取得实效.     

关于师范类学生“三笔字”教学的几点思考

“三笔字”是地方高校师范类学生一门必修的技能课程,教学目标是培养师范类学生掌握书写毛笔字、钢笔字、粉笔字的从业技能,且能够书写熟练、规范、美观。由于当前键盘输入应用愈发广泛,“三笔字”书写的社会功能减退,师范类学生也越来越不重视此项技能。基于此,地方高校必须提高“三笔字”的教学地位,创新教学方法和教学模式,完善教材建设,开展“三笔字”宣传展览活动,从而提高师范类学生对“三笔字”认识,掌握“三笔字”从业技能。     

区域性公共实训基地的建设与共享策略研究

公共实训基地的建设与完善能够更好地推动职业教育改革发展。鞍山职业技术学院以公共实训基地的社会服务功能、发展融合以及共建共享为建设原则,积极探索职业教育公共实训基地的建设、运营管理等经验,使职业教育公共实训基地良性运转,服务了社会,取得了实效。     

探究中职职业英语技能大赛职业风采的剧本创作

通过对“全国职业院校技能大赛”中职组职业英语技能大赛职业风采环节的背景介绍,提出了职业风采环节剧本创作的重要性和特殊性;笔者通过大赛要求和目标,结合历年来大赛的成绩,从“紧扣时事热点,避免硬伤踩坑,量身打造剧本,反复推敲改进”四方面来探究剧本创作,提高作品水准,营造职场环境,从而达到中职生在技能大赛的赛场上完全展示自我职业风采的目的。     

对学前教育专业幼儿英语教学技能培养模式的几点探讨

学前教育专业幼儿英语教学技能培养是一项十分重要的工作,关系到幼儿英语教学的成效,也影响着幼儿和教师的长远发展。但是当前因为受到多种因素的影响,我国高校学前教育专业幼儿英语教学技能培养中还面临很多问题,教学技能培养的效果并不明显。基于此,文章就围绕这一方面内容进行了研究,总结学前教育专业幼儿英语教学技能培养的重要意义,分析学前教育专业学生应当具备的幼儿英语教学技能,并结合实际情况提出一些幼儿英语教学技能培养的措施。     

英语口语技能竞赛对高职英语教学改革的提升效果探析

鼓励更多的学生运用英语竞赛提升口语技能对于学生不断发展和提升其综合素养有持续积极的意义。特别是教师通过分析英语口语竞赛的一些环节,结合这些环节运用项目式的教学方式来提高学生的口语表达技能与知识,这些改变传统的教学模式对高职英语课程设置起到了导向作用,促进了教师队伍的建设,从而真正意义上实现教学改革模式、创新教学方法以及教学多元发展,提升了教学改革的效果。     

学习活动观视域下初中英语读写结合教学实践探究

针对初中英语读写教学存在的问题,对英语学习活动观视域下的英语读写结合教学进行探索。结合人教版（Go for it！）初中英语教材中的教学实例,展示通过“阅读→写作任务卡→写作”教学模式,引导学生在阅读微技能训练的基础上积极借鉴阅读材料,促进其读写能力提升的教学实践。提出立足文章词句,挖掘精彩描写;立足文章结构,搭好写作支架;立足文章情节,关注思维创新等教学策略。