论陈有才20世纪90年代抒情诗的嬗变

陈有才是20世纪90年代抒情创作转变的典型代表，其诗歌强烈的先锋精神与闪烁的批判锋芒，对于江淮大地民情风俗的精致表现，多样平凡的亲情抒写、本真而丰厚的诗语运用，不仅是他个人艺术寻求的结果，也示志着时代抒情诗人共同的艺术转向。     

师生与文本的真情对话——《麻雀》教学设计及反思

教材简析：《麻雀》是人教版九年义务教育六年制小学教科书第八册教材第三单元中的一篇课文，作者是十九世纪俄国著名作家屠格涅夫。课文讲叙了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。     

浅论游记散文的特征

作为一种独特的散样式,游记散最根本特征是记叙内容的亲历性和描景状物叙事的写实性,抒发作主观所得的抒写性。在审美特征方面要做到立意新颖、高远。     

精彩技艺传真情 新年心意暖人心——湖南省杂技团赴新西兰演出纪行

2010年开年之际,应新西兰＂中华电视网＂和新西兰屋仑华侨会所邀请,由文化部2010年＂欢乐春节＂品牌活动统一部署,由湖南省杂技团组织一个10人小分队赴新西兰奥克兰市进行访问演出活动。     

细微之处见真情——浅谈如何做好班主任工作

班主任是学生健康成长的领路人。做好班主任工作,不仅具有强烈的事业心、责任感,更需要具备一定的组织管理能力,在细微处奉献一片真情、一片爱心。笔者的体会是:用爱呵护学生成长;开展综合素质评价,促学生全面发展;组织丰富多彩的活动,促进学生健康成长。     

是"传达真情"不是"贩卖隐私"--浅谈对情感节目的认识

随着社会生活的日趋多样化，社会宽容度的不断增加，把一个时期具有典型意义的普通人的情感经历推向前台，成为电视的一种表现形式，这就是现在流行的电视情感节目。然而，任何事物的流行都有它的正面意义和反面意义，我们在看到情感节目大行其道的同时也听到了关于这类节目的正反两方面意见。     

采访的真实语境 真情的文化互动——贵州日报第五小分队“走转改”总结分享

9月27日,按照报社安排和社领导指示,小分队根据规划,一行3人到平塘县采访调研。马不停蹄奔跑4个乡镇、多个村寨,采访30多人,收获颇丰,也有诸多感想。     

浅谈《真情帮助》栏目的定位

２００２年１月３日，以“探求崇尚法制的理性空间，追寻风雨过后的美丽彩虹，服务热爱生活的芸芸众生”为创作理念的法律服务栏目《真情帮助》正式开播。它作为河南电视台法制频道的一个法律服务性栏目，仅仅９个多月的时间，便在社会各界产生了较为广泛的影响，现已开始拥有较为稳定的受众群体和不断上升的收视率。总结这种成功的经验，笔者认为，栏目定位的准确是第一位的。在这里，结合《真情帮助》栏目的创作发展过程谈谈节目定位的重要性。一、定位准确是栏目发展的基本前提条件河南是一个人口大省和经济欠发达地区，受经济条件的制约…     

如何正确引导学生认识错误

当今社会,日新月异,学生的视野更加广阔,思维更加活跃,但是学生的心理承受能力却日渐脆弱。究其原因,主要是多数学生是独生子女,父母娇惯,要不就是留守儿童或单亲家庭,学生承受挫折的能力大大降低,从而更容易形成独立的个性和逆反心理。个别学生是非不清,知错不改,知错犯错。尤其是职业教育,我们面对的是在初中时调皮捣乱,学习成绩也不理想的学生,他们对学习缺乏自信,爱贪玩,是没有或很少能够获得过满足感、成就感的学生。作为职业教育的一名教师,更应采取非常灵活的教育方式,让学生更容易接受批评并改正错误,这就要因事而变,因人而变。     

“问”中见真情——语文教师要学会多问

<正>谁要是想教学生,却不按照他们能领会多少,而是按照教师所希望的多少,这完全是愚笨的行动。学生所要求的是扶持,而不是压迫;而且教师,就好像医生一样,只不过是病人的仆役,而不是其主人翁。这是捷克教育家夸美纽斯在担任中学校长时,对一堂所谓优课的评价。读着夸美纽斯掷地有声的教诲,把课堂还给学生的呼声更嘹亮地响彻耳畔,静心总结自己的教学得失,我强烈地意识到:要想真正提高语文课的教学效