应试作文的审题技巧

“无技巧是最高技巧”，名言。但我们认为，那是层次很高的创作境界，是建立在有技巧基础上的质的飞跃，进入到一种非常自我，非常自由的创作状态，一般作文者难以企及。我们初中同学，写的多是应用文、说明文、记叙文、简单的议论文之类，基本的行文就章的技法还是有的。特别是中考应试作文，受制于时间：受制于评卷教师的行业共性化的评判特点，受制于社会所接受的行文常规，非常自我的东西在应试作文中往往受到排斥。如果你无视规律，随心所欲地“意识流”，十有九要栽。     

话本小说文体形态的初步独立－－《清平山堂话本》文体形态论考

通过对《清平山堂话本》中宋元话本文体形态的口头文学属性，民间性和明前期拟话本体小说文体形态案头化，文人化的分析，可以看到话本小说文体形态的发展和初步独立过程；看到话本小说文体形态独立过程中创作主旨的案头化以及《清平山堂话本》的丛集形式对话本小说文体形态独立和定型的推动作用。     

论在语文教学中如何培养学生的审美能力

语文教材中，有许多丰富多采的艺术形象，引人入胜的深邃意境，凝练生动的优美词句，强烈感人的抒情色彩。作为语文教师，在教学中要让学生不断感受、体验这些以教材内容为本的审美内容及形式，由浅入深，由表及里，由体验到评判，培养学生的审美情趣，从而提高学生的审美意识与审美能力。下面，谈谈如何在语文教学中培养学生的审美能力。     

话题,一个优化小说阅读教学的平台

不同类型的文体有其不同的教学特点.小说也有自己独立的、具有个性特色的教学方法与过程.那么,如何发挥小说文体特点的极致,进一步优化小说阅读教学呢?笔者再次教学小说<林教头风雪山神庙>时有所感悟,现以此为例,特求证于广大同仁.     

中学语文小说和剧本教学杂谈

小说和剧本是初中语文教学中的两大文体。是大纲要求掌握的两种语文基本知识，两者既有密切联系，又有明显区别。试概述如下：     

雅正说:尴尬而滞后的词学理论

雅正说是张炎面对尴尬的宋末词坛所作出的尴尬的理论总结 ,这一理论并不十分契合宋末元初的词界实际。无论是就词坛的走向及生存环境而言 ,还是从词的的文体特色及音律来看 ;无论是就词人的创作及理论研究而言 ,还是从雅正说的影响及作用来看 ,词界已全面呈现出与雅正说不可调和的尴尬局面 ,雅正说已丧失了纲领性的意义及理论指导作用。     

高考散文阅读策略（一）——整体把握、理清文脉

近年来，散文阅读越来越受到重视，不仅新教材中散文的比重越来越大，而且高考中散文尤其受到青睐，从1998年到2004年连续7年高考大阅读都是考查的散文(只有2004年北京春季高考是考的小说)。散文不仅成为高考阅读考查的重点，而且高考对散文阅读的考查从内容、形式以及设题和答题要求都在不断地拓展和创新，内容上更加凸现人文精神和文化内涵，形式上正在从狭义散文向广义散文拓展，设题上开始向新课标要求的感悟、体验     

从《故乡》看鲁迅小说的抒情特色及民族特色

鲁迅的小说将抒情渗透到细腻的描写与生动的叙述中，并从中传达出丰富的社会内容、深刻的人生道理和含蓄的民族风格。     

现代应用文的变革趋势

美国著名未来学专家约翰·奈斯比特在其<大趋势--改变我们生活的十个新方法>一书中指出:"由工业社会向信息社会过渡中,有五件最重要的事情应当记住,而其中的一条就是:在这个文字密集的社会里,我们比任何时候都更需要具备最基本的读写技能."这里所说的"读写技能",首先是足以应付日常生活和工作的写作能力,也就是应用文的写作能力.应用文是人们在日常学习、工作、生活中经常使用的具有惯用格式的文体,又称为实用文.香港学者陈耀南先生一语中的:"应用文就是应付生活,用于实务的文章."意即应用文以"实用为尚".实用性是应用文与文学作品的主要区别之一,也是衡量应用文优劣的重要标准和价值尺度.既然强调实用,应用文就要适应社会的发展、随着社会的变革而变革.因此,作为一门时代性很强的人文学科,应用文必须紧密联系实际,紧跟时代步伐,与时俱进.     

从明清笑话看笑话的文体和功能

笑话在文体上即文学样式上属于小说,因为它和小说“血缘”关系最近。笑话具有的娱乐功能是其首要功能。笑话虽小,但它含有极强的语言表达技巧和人类的高超智慧,通过笑话这一问题,可以对文学乃至文化现象有深入认识。