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葛竞 《东方少年(阳光阅读)》2008,(10):41-49
<正>第五章厕所里的明星见面会"你们怎么会在这儿?"包达达大声喊。他高高地举起马桶刷子当武器,"老实点儿,不许动!爸爸妈妈,快点儿来!"爸爸妈妈听到包达达的声音,匆匆赶来。他们被眼前的两个陌生人吓了一跳,尤其是哈先生这个大块头儿! 相似文献
185.
186.
俞天慧 《作文世界(高中新语文伴侣)》2008,(5):25-27
<正>今天晚上,我就要登台演出了,心里既高兴又紧张。下午,我拼命地练习,这是为了能在台上更出色的演出。孙老师说过,我是最棒的! 相似文献
187.
杜琼 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z2):22-23
<正>课堂教学要充分发挥学生的主体性,这是素质教育的根本要求。但有些教师却对导入新课这一课堂教学的起始环节发挥学生的主体性认识不足。不少教师把导入新课的功效性局限于激励、唤醒、鼓舞,实际操作时,只注意发挥它由课间活动导入到课堂教学的过渡作用,且大多以教师的主体活动为载 相似文献
188.
李白花 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z5):32-33
<正>小学生的特点是有求知欲望,但学习不刻苦,听课时间不能持久,爱动,精力不够集中。为了使学生注意力集中,我在讲课时经常使用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、形象的画图、启发性的提问,用变化多样的教学方法把学生的注意力吸引过来。教师在数学教学过程中要改变重结果、轻过程的错误倾向,注重指导学法,使教学本身不仅是向学生传授知识,而且帮助学生主动获取知识。让学生在解决问 相似文献
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郑广杰 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z2):90-91
<正>作为一名教师,在教书育人的过程中,难免会出现这样或那样的失误。面对教育教学中的失误,我们是选择回避还是"化腐朽为神奇"呢?苏霍姆林斯基曾说过:"教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。"笔者认为,我们应将教学中的失误变得"美丽"一些。 相似文献
190.