“软实力”或谁影响谁

我一直认为互联网本身的意义,是纯文化的,是精神的连线。这种连线的可能性,依赖于“想到”的能力,为什么我就没有想到呢？因为我的“软实力”不够。很不好意思,“软实力”这个词竟然也是一个外来语,人家说得好,我们需要,就不得不用——为什么？     

"击"活命题引发学生思考拓展学生思维——运用影长测算物高

某一时刻物高与影长成比例(教学中,学生通过简短的户外测量活动,可生成这一结论),生产实践中常常运用这一原理测算物体的高度,但有时物体的投影不一定恰巧落在地面上,所以在解决问题的方法上就有所变异.下面我以五四制初中《几何》教材第二册P156例3为例,将此题"击"活,引发学生思考,培养学生发散思维.     

解投影与视图题常见错误分析

视图和投影是中考必考内容.分值一般为3~6分,以填空题、选择题和简单的计算题等小题的形式出现.在中考的"小题"中,投影与视图相关类"小题"的失分率较高.现以2010年中考试题为例,把解这类题容易犯的错误归类剖析如下.     

巧用“投影”简化计算

已知两个非零向量a,b的夹角为0,则｜a｜cos0为向量b上的投影．     

浅议空间投影的教育价值

提起投影,人们不难想起它的种种价值．古代中国人利用投影原理制成了测定时问的仪器——日晷;古代埃及人利用投影原理准确地测出了金字塔的高度,利用投影成功地算出了地球子午线的周长．到了现代,投影的应用就更多了,绘画需要掌握投影知识,绘制立体图形需要掌握投影原理,至于现代化的教学工具——多媒体更是投影最直接的应用．但就中学数学教育而言,投影又具有其独特的教育功能．     

教育用户福音 宏碁S5201M将互动投影发挥到极致

互动投影技术凭借着灵活多变的使用模式以及配合短焦技术的应用,适应能力超强,而且多合一的功能组合远远降低了传统电子白板的开支,节省了购买成本的同时也节省了用户的使用成本,更简单易用,因此受到了很多教育用户的大力推崇。宏碁S5201M就是互动投影机中的佼佼者。     

空间直线问题的解法探讨

从空间解析几何中一道求投影直线方程的习题入手,通过研究空间元素的位置关系,探讨求该直线方程的六种解法,得出求空间直线方程的一般思路。     

基于OpenCV算法库的摄像机标定方法

通过分析摄像机的透视投影成像模型和四个笛卡尔坐标系之间的变换关系,从而明确摄像机标定的目的就是求解其内外参数。比较常用标定方法的优缺点,在VC＋＋环境下开发了一种基于OpencV算法库的摄像机标定程序,实验结果表明,该程序能自动、快速、精确地标定摄像机。     

赤平投影辅助工具地质多功能尺的解析与应用

地质多功能尺是由余切尺,大、小量角器,直线尺等构成的组合型制图工具,其中的余切尺可实现绝大部分极射赤平投影功能,且制作简单、操作使用方便、容易掌握,利用它可快速地解决地质构造的几何形态和应力分析等方面的许多实际问题。     

广播新闻的宠儿——现场连线

近年来,录音报道在广播新闻中所占的比重越来越大,它以自己特有的绘声绘色的表现方式吸引听众,给人以身临其境的感觉,在一定程度上增加了广播新闻的魅力。而后起之秀——现场连线,更让广播新闻的时效性得到充分的展现。因为这是一个追求原声版的时代,广播原声版体现的不仅仅是真实,更是新闻的价值。