全媒体传播生态下福州市县级融媒体提升新闻舆论“四力”研究

加强县级融媒体中心建设,提升县级新闻舆论“四力”是推动县级媒体转型升级、推进基层宣传思想工作的重要举措。截至2021年9月,福州市13个县(市)区融媒体中心均已挂牌成立运行。但整体发展存在的问题有：发展不均,体制机制改革还待深化落实;新闻人员老化,人才结构单一,吸引力小;采编生产流程尚需升级优化畅通渠道。自成立以来,福州各县(市)区的融媒体中心针对发现的如上问题进行了积极的改进。为调查福州市县级融媒体建设实效性,课题组利用云班课进行了问卷调查,结果“00后”高职大学生对福州市县级融媒体的关注和评价情况良好,证明福州市各县(市)区融媒体中心建设取得一定成效。其中主要的成效有：以坚持市级中心为引领,共建共融提升新闻舆论传播力;以“党媒姓党”传播正能量为要求,增强新闻舆论引导力;以“媒体+”拓展服务领域为方向,扩大新闻舆论影响力;以“用事实说话”工作方式为信念,夯实新闻舆论公信力。     

论教师的现场学习力及其培育

教师现场学习力是关于“教师之教”的现场学习力,发生并涌现于教师专业意识当场构造与连续充盈的过程中,是保持教师专业生命活力的动态能量。在现象学的视域中,意识具有意向性,意识的当下化构造意味着意识总是当场激活、建构着意识对象。在此理解之上,导出了教师现场学习力的结构要素,这一隐喻直观显明了教师专业意识与教育现场的认识对象之间的意向性构成关系,即教师专业意识中的伴随情感、理论自觉的超越意识、对学科产生教育增益的追求、学习关系互惠意识以及教育变革中的学习自适应等维度,与不断变化发展着的教育对象、工作环境之间何以相互引发与缘构的关系。在此基础之上,培育教师的现场学习力,以激发教师职业的生命活力。     

基于洋葱模型的大学生创新创业胜任力探析

基于洋葱模型构建大学生创新创业胜任力模型及其评价指标体系,包括创新创业知识、创新能力、机会能力、资源整合能力、团队建设能力和创新创业素养6个维度共17项指标。以参加第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛决赛的团队为样本。研究结果显示,创新创业知识维度得分最高,创新创业素养维度得分最低,不同性别、学历和赛道的胜任力存在一定的差异。最后,从课程体系、实践平台和素养培养方面提出了提升胜任力的具体对策。     

“幸福种子”：发展幼儿情绪胜任力的园本课程构建与实践

情绪胜任力是一种重要的非智力因素,对幼儿的社会性发展、心理健康乃至终生发展有着重要意义。为了切实提升幼儿的情绪胜任力,“幸福种子”课程以“关注、点亮、追随、润泽”为理念,建构了“自我效能、社会交往、环境适应、情绪管理”四个模块,探索了“绘本支架辅助、互动平台搭建、幸福氛围熏陶、多元情境体验”的实施策略。     

舆论场域、动力结构与政法新媒体的专业性再造

论文提出舆论动力结构并揭示其作用机制。新媒体舆论场上,以媒体、公众、政务新媒体为主导的三种力量相互影响、制约,丰富舆论内涵层次,左右舆论的方向。在新场域中,政法新媒体发挥舆论引导力,其专业性的提高至关重要。针对现实,重点在于解决四方面问题：消解事实误读、突破舆论审判之争、摒弃泛娱乐化倾向、破解话语冲突。结合理论,本文在新闻事实引导角度、“舆论审判”界定及其认识论分歧、泛娱乐化内涵范畴、煽情舆论构成、道德语言与法律语言内在冲突等方面亦展现了新的认识。     

自制教具 定量探究 提升效益——以定量探究安培力大小影响因素为例

在探究影响安培力大小的因素实验中,由于线圈受到的安培力较小,且难以控制磁感应强度,使得课堂定量探究安培力大小成为难点。自制教具,并多次改进,用电子天平测力的大小、改装实验室常用的螺线管控制磁场、用发光光纤的光亮显示电流大小变化,可实现定量探究,从而提升教学效益。     

“一带一路”背景下民族传统体育文化的国际传播

民族传统体育文化蕴藏着丰富的中华民族文化精髓和基因,象征着我国悠久的历史文化和民族精神,在“一带一路”的发展背景下倡导民族传统体育文化传播具有提升文化自信和增强中外文化交流的重要意义。民族传统体育在“一带一路”国际传播过程中存在的困顿：民族传统体育文化传播内容和配套设施不足;国际传播中存在文化误读;国际传播途径单一。民族传统体育文化传播路径可以构建如下：加快构建国际传播国际话语体系;丰富完整的传播内容体系;构建国际立体传播体系;提升柔性国际传播技巧。     

基于地理实践力培养的高中乡土研学旅行设计——以“淮南茶区，溢彩流香”研学旅行为例

随着新课程的实施,学生地理实践力的培养已经成为高中地理课程目标的重要内容。研学旅行作为一种综合实践育人活动,是培养和发展学生地理实践力的重要途径。基于乡土地理资源开展研学旅行实践活动能够有效落实“立德树人”的根本任务。文章依托绿茶之乡——信阳市的茶文化乡土地理资源,为高中生设计开发了“淮南茶区,溢彩流香”研学旅行,以落实对学生地理实践力的培养。     

基于地理实践力培养的教学资源库建设思路

地理学科所具有的特殊性,使得任何人都不可能亲身体验所有地理事象,因此构建完善的地理教学资源库对地理实践力培养显得尤其重要。基于对地理实践力内涵的再认识,提出地理实践力培养的教学资源形式分三类,即方案设计类、方案实施类和信息处理类,结合高中地理新课标对地理实践力学业水平的划分和教学内容要求,认为地理教学资源库可建成包含资源类型、学业水平等级要求和课程模块的三维结构,使得资源库管理、检索和使用非常方便、快捷。同时,在资源建设过程中,应注意围绕培养目标,通过设计和组合将教学素材资源化。     

基于“大创”项目提升医学生创新能力的研究

有效提升学生的创新实践能力是新时代医学教育创新发展的需要,也是秉承“学生为中心”的理念,提升岗位胜任力的重要抓手。基于大学生创新性实验计划项目的实践平台,有效提升了学生的科学研究能力、创新意识与创新思维等综合素质,这是提高人才培养质量的重要路径。以科研团队10余年“大创”指导工作的思考与体会,就“大创”项目的实施现状、医学生创新能力培养模式构建、评价体系构建等进行阐述,旨在为提高学生的创新实践能力和岗位胜任力,提供借鉴与参考。