重视有意义的接受学习提高学生学习能力

有意义的接受学习是指学习的内容是以定论的形式展现给学生,条件、问题以及推导过程已叙述得很清楚,不需要学生去独立发现,只需学生能主动地从原有的认知结构中检索适当的知识与之勾连,进行加工,从而扩大或重组,形成新的知识。在课堂教学中,教师只有重视有意义的接受学习,才能提高学生的学习能力。案例一:苏教版三年级下册的一节《认识分数》,就是以多个物体为单位"1"的知识的教学,一直以来教师都感觉是非常难的一个教     

中考“图表信息”试题剖析

新“数学课程标准”中7～9年级学段目标要求：“能收集、选择、处理数学信息，并作出合理的推断或大胆的猜测．”统计图、函数图象、表格是最直观形象的数学语言，包含着丰富的信息资源。如何从图表中获取、分析、处理信息一建立数学模型一解决实际问题是培养数学能力的重要途径之一，也是近年来中考命题的热点．本文试举儿道2004年数学中考试题进行剖析．     

氢键对水密度的影响

本文认为水分子在4℃以上能以OH型和OL型氢键缔合为一维折线型分子团;4℃以下能形成第三个氢键而缔合为二维网带结构;0℃结冰时能与周围4个水分子形成4个氢键,其中2个OH型和2个OL型,并由二维网带结构的水转化为三维六方晶系的冰.生成氢键的数目和类型对水的密度随温度的变化,造成了特殊的影响,使水在4℃以下具有反膨胀现象.     

“数据的描述”复习指导

本章除了体现数形结合的数学思想外，还由图表之间、统计图之间的关系体现了转化思想．     

统计知识题解析

与人们生活密切相关的有关统计知识的中考题遍布于全国各省市中考题中.一般分为三种类型:①平均数,众数,中位数;②极差,方差,频数分布直方图;③扇形、条形、折线统计图,现举例如下:例1(2006年长春市)某班组织一次数学测试,全班学生成绩的分布情况如图1.     

怎样看统计图

在日常生活和实际生产中,经常会见到统计图。统计图能具体形象地表示出相关数量之间的关系,让人一目了然。统计图分为条形统计图、折线统计图和扇形统计图,这三种统计图各有各的特点。那么,怎样才能看懂统计图,了解它所要说明的事件和数量关系呢?下面咱们就来说一说。     

统计与概率

1 统计的初步认识实例1 (2007 海南)下列调查,不适合采用抽样方式的是( ).A.要了解一批灯泡的使用寿命B.要了解海南电视台直播海南栏目的收视率C.要保证神州六号载人飞船成功发射,对重要零部件的检查D.要了解外地游客对海南旅游服务行业的满意度     

例谈统计图

在学习直方图之前,我们习惯用扇形统计图、条形统计图、折线统计图描述数据,这三种统计图互相补充,各有优点,我们先来认识这三种统计图的意义,然后再探索中考是如何考查这三种统计图的,以方便同学们学习。