中职护生职业生涯规划影响因素调查

目的:探索中职护生职业生涯规划状况的影响因素。方法采用问卷调查法对我校中职护生进行调查。结果:两个年级的护生在目标计划和人际关系维度上得分差别有统计学意义;参加过见习的护生在职业探索维度得分要高;学生干部与非学生干部护生在职业生涯规划各个维度有明显差异,且学生干部得分高;家庭收入在5000元以上的护生和其他收入段的护生在职业探索维度得分有差异。结论:年级、是否参加过临床实习和是否学生干部、家庭收入等是影响中职护生职业生涯规划状况的重要因素。     

中职护生职业形象教育探究

从教学方法、评价方法、统计学方法等方面,对中职护生职业形象教育进行探究。     

品牌就是特色培训—长春经理学院走笔

长春经理学院以工商管理培训为重点,以市场需求为导向,以培养企业高素质经营管理者为目标,开展了多层次、多形式、多规格的企业管理培训。开办的主要班次有,全国520户大型企业工商管理培训班、效益农业研讨班、全省大中型企业工商管理培训班、中小企业与私营企业工商管理培训班、企业高级经营管理人员研讨班、WTO基本知识培训班、全省小城镇改革与发展培训班、MBA研究班等。在培训中,他们从企业的需要与市场经济的发展情况出发,制订教学汁划,编写教学大纲,改革教学内容,增设针对性、应用性强的专题课,解决企业改革与发展的难点、热点问题。同时制定了严格的教学、学员管理制度,严抓严管,确保培圳质量。     

安全教育，提高自救自护能力

一个孩子站在小区门口等妈妈，他突然看见在小区马路的对面，他同学和同学的妈妈正在商店里买东西。那个同学买到了一件他俩都非常喜欢的小玩具，就喊他：“快过来呀，这个很好玩的。”孩子非常兴奋，就向马路对面冲去，     

加大科技创新支持力度 促进科技成果不断产出

<正>大理学院是一所新组建的地方本科综合性大学,成立于2001年10月,由原大理医学院和原大理师专合并、原电大大理分校和原大理工业学校并入而成。学校成立至今的发展历程刚     

金鱼也有记忆?

是的。一般人认为金鱼记忆的时间只有3秒钟,实际上金鱼的记忆时间并不是只有几秒钟长。普利茅斯大学心理学院进行了一个关于金鱼记忆时间的实验,结果证明金鱼的记忆时间至少有3个月,并且它还能够区分不同物体的形状、颜色和声音。     

护轨拨道器的研制与应用

基于既有线路护轨改造后,设备状态发生变化,工区拨道作业受到了限制,通过研制新型号拨道器,取代原拨道器,解决拨道困难问题。本文重点介绍护轨拨道器结构、原理、设计、使用等。     

3年制高职护生实施“1.5+1+0.5”培养模式的效果分析

目的探讨"1.5+1+0.5"培养模式在3年制高职护生中的实施效果。方法将我院2011级3年制高职护理专业6个班随机分为对照组(n=175)和实验组(n=168),每组3个班,对照组采取"2+1"传统培养模式,实验组采取"1.5+1+0.5"培养模式,比较两组护生的内科护理学、外科护理学、妇产科护理学及儿科护理学期末考试成绩,毕业前1个月,采用《临床思维能力考核评分表》评价护生的临床思维能力,并考查护生心肺复苏、无菌技术、静脉穿刺、中心吸氧、吸痰、导尿、暂空床等常用护理技术的掌握情况。结果:实验组内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学期末考试成绩及临床思维能力各维度评分明显高于对照组,差异均有显著性(P<0.05),与对照组比较,实验组护生心肺复苏、无菌技术、静脉穿刺、中心吸氧、吸痰、导尿、暂空床的考核成绩显著上升(P<0.05)。结论 "1.5+1+0.5"培养模式有助于3年制高职护生掌握专业知识及常用护理技术,并提高其临床综合能力。     

专科实习护生有效临床沟通能力的调查与分析

目的,了解在临床护理实习中护生的有效护患沟通能力,为探讨如何进行有效护患沟通,促进交流,减少护患纠纷提供依据。方法,随机选取在我院实习的专科护生120名,采用临床沟通能力测评量表进行调查。结果,专科实习护生护患沟通能力得分为67.87+16.95,得分率为60.6%。结论,实习护生应积极提高自己的临床沟通能力,让患者从各方面全力配合治疗护理,为尽快康复创造条件。     

浅谈图书馆期刊管理的现状与问题

阐述了如何通过电子数据库、监控设备、聊天工具等现代科技去解决读者的不良阅读习惯和给工作人员与刊物造成的影响等问题,提出了一些建议。