新建本科院校应用型人才培养方略——衡水学院的探索与实践

高级应用型人才已成为当前新建本科院校人才培养目标的共识与选择,衡水学院升本后围绕人才培养目标进行了个性化探索与实践,主要包括:确立办学理念,明确人才培养方向;改善办学条件,搭建人才培养平台;突出实践教学,体现人才培养应用性;加强师资队伍建设,提高人才培养水平;创新课程设置,优化人才知识结构;改革评价方式,转变人才培养标准等,为应用型人才的培养探索出了一些有效的做法与成功的经验。     

本科翻译教学新视点——与《翻译教学大纲》商榷

本文根据高等学校外语专业教学指导委员会英语组《高等学校英语专业英语教学大纲》[2000]拟定的英汉翻译与汉英翻译(笔译)课教学大纲(草案)分析了目前本科翻译教学中需要改进的地方，并提出了如何利用有限的课堂时间更有效地传授翻译知识的策略，指出翻译应直接从篇章翻译入手，再对篇章中所遇到的相关专题进行介绍，突出重点，提高效率。     

产教融合背景下应用型本科高校教师的转型路径探析

当前,具备"双师双能"素质且高度专业化的教师队伍对于应用型本科高校的顺利转型和高素质应用型人才的培养的重要意义已在社会各界达成普遍共识。而如何推动教师转型,实现教师"双师双能"素质的快速提升也已成为应用型高校刻不容缓的任务。随着产教融合上升为国家教育改革和人才资源开发的基本制度安排,产教融合已不仅仅是推动地方本科高校向应用型转变的重要路径,实现应用型人才培养的必由之路,更为教师的转型发展创造了全新契机,为教师"双师双能"素质的提升提供了关键抓手。     

以护理社团督导的方式加强对开放式外科护理实验室的管理初探

目的:探索中职院校开放式外科护理实验室采用护理社团督导管理的改善价值。方法:对广东省新兴中药学校的开放式外科护理实验室管理模式进行教学改革,以护理社团督导模式进行管理,选取同年级(2016级)护理学生210名,随机分为观察组(105名)应用护理社团督导管理,对照组(105名)采用常规教学管理,比较不同管理模式下学生的外科护理实践能力及实验室管理水平差异。结果:观察组学生外科基础知识、实践操作、技能应用成绩均显著高于对照组(P<0.01),观察组学生实验室自主学习时间显著高于对照组(P<0.01)。结论:以护理社团督导方式对开放式外科护理实验室加以管理,能够起到促进学生外科基础知识、实践技能操作及应用能力提升。     

加入WTO对中国护理教育的影响

我国的护理教育与发达国家相比还存在着较大差距。随着中国加入WTO，我国在政治、经济、文化和教育等各方面都受到了巨大的影响，护理教育也面临着前所未有的机遇与挑战。我们应认清目前的形势，紧紧抓住机遇，积极迎接挑战，加强国际交流与合作，提高我国的护理教育质量，使护理教育不断取得进步。     

制定本科指导性教学计划的指导思想和基本原则

本是根据教育部关于制定本科教学计划有关件精神，对高校制定和优化本科指导性教学计划的指导思想和应坚持的基本原则，以及在制定本科指导性教学计划过程中必须注意解决的几个关键问题进行了研究与探讨。     

新建本科院校专业与学科建设的基本策略

新建本科院校专业建设的基本策略是：调整专业结构,适应社会需求;针对行（职）业需求,优化课程结构;加强师资建设,提高教学质量;加大资金投入,夯实专业条件;建立有效机制,促进专业建设。新建本科院校学科建设的基本策略是：制定学科政策,推动学科建设;整合本科专业,凝练研究方向;整合研究人员,组建学科队伍;整合相关资源,构筑学科基地。     

TAT过敏反应一例的观察及护理报告

破伤风是由破伤风杆菌所致的急性疾病 ,病死率为 2 0 %— 30 % ,重型可达 70 %以上。破伤风抗毒素(ＴＡＴ)能中和血中游离毒素 ,为破伤风病治疗首选药。现将ＴＡＴ过敏反应一例的观察及护理情况报告如下 :1　临床资料患者男 ,1 8岁 ,因打架头部受伤 ,伤口约 4ｃｍ ,经外科医生清创缝合 ,伤口止血。遵医嘱常规取ＴＡＴ1 5ｕ/0 1作皮试 ,1 5ｍｉｎ时观察皮丘肿 >2ｃｍ ,红晕 >4ｃｍ ,局部皮肤发痒 ,判定为ＴＡＴ皮试阳性。2　阳性测定采用对照法 :于两前臂处分别皮试 ,一侧为ＴＡＴ ,另一侧为灭菌等渗生理盐水。 1 5ｍｉｎ后发现注射灭菌等渗…     

试论我国法学本科教育存在的必要性及改革的路径

法学本科教育是我国法学教育的重要平台，是培养法律人才的主战场。21世纪以来，随着高校法学本科办学规模的极度扩张，法学本科毕业生的素质和就业问题凸显，社会对其质疑之声亦日趋高涨，甚而要求取消法学本科教育的呼声也不绝于耳。本文从高等法学本科教育的现实出发，探索其在我国发展的可持续性，以期对促进法学本科教育的良性发展有所裨益。     

新建本科院校内涵升本之我见

章认为,新建本科院校要实现内涵升本,首先须明确本科层次人才的使用规格和具体规范;其次要正确处理高等学校三大职能之间的关系,全面体现高等学校的三大职能;再次要努力营造一个以学术化为核心的健康的校园化环境,把人们的价值观从“官本位”导向“学本位”。