本科生导师制的实践与思索 ——以医学影像技术专业为例

为响应国家加快建设高水平本科教育,全面提高人才培养能力的号召,院系探索实施了三届的本科生导师制教学.本科生导师制是对传统本科教育模式的补充,让师生之间的沟通更为紧密,为培养高素质人才提供了一种新的途径,在大部分本科生中反响较好.但在实施本科生导师制的过程中也遇到了一些问题,文章对本科生导师制教学实践做了总结和思考,分析...     

日本高职养老护理人才培养模式研究及其启示

随着我国独生子女家庭和老年空巢家庭的普遍化,养老护理社会化已成为趋势。通过查阅国内外文献分析可知,日本基于养老护理国家职业资格和考试制度,构建了统一标准的培养课程体系,从而培养规范化和专业化的养老护理人才。日本相对完善的高职养老护理人才培养模式,可以为我国的养老护理人才培养提供范例。基于日本经验,我国可以从完善资格和考试制度、注重人权、科学和实践教育并改善人才待遇,依托科技赋能等方面助力养老护理人才培养。     

基于惯例和导师制的本科生科研能力提升演化博弈模型

在科研合作中,导师对大学生科研能力的提升有深刻影响。随着导师制模式的发展,导师和本科生的科研创新行为越来越受原有惯例、思维等限制,这不利于导师作用的发挥和本科生科研能力的提高。故从惯例视角切入,基于演化博弈模型,以导师和本科生为博弈主体,研究不同因素影响下博弈双方策略选择的演化过程及演化稳定策略,并通过数值实验验证理论的有效性。结果表明,打破惯例的额外收益和参与创新的意愿,对导师制的发挥和本科生科研能力的提升有正向促进作用,对搭便车收益的提高则会有负面影响。     

基于演化博弈的PPP模式下长期护理保险研究

面对老龄化问题的日益严重,长期护理保险制度的建立成为主要的应对策略。结合国内试点效果和国外发展研究发现,完全依靠政府发力无法满足社会需求。论文引入“PPP模式”,基于演化博弈的视角,建立PPP模式下长期护理保险公私双方合作的演化博弈模型,并利用复制动态方程探索PPP模式下的长期护理保险,分析研究合作过程中双方具体的演化稳定均衡策略。研究结果表明：PPP模式下政府和商保公司在长期护理保险公私合作的博弈中,政府和商保公司达成良好的合作关系,其主要由政府的激励、监督、处罚及风险机制四个影响因素决定。     

实施健康中国战略大背景下综合性大学护理教育改革与发展探析

高素质护理人才培养是完成《"健康中国2030"规划纲要》中优化健康服务、建设健康环境等任务的重要抓手之一.为加速推进护理学的发展,提高护理人员的综合素质,医学院校中的护理学专业并入综合性大学已成为主流.通过对综合性大学护理教育中现存的问题及其改革和发展趋势的研究探讨,以期为提高综合性大学护理教育质量,提升护理专业人才的...     

高职护理专业课程考核评价体系的构建

本研究主要采用德尔菲法,针对目前高职护理专业课程传统考核存在的普遍问题,结合高职护理专业课程自身特点,基于以课程类别整体性、完整性、连续性的原则,集各项考核指标多优点融合,构建综合型考核评价体系。该考核评价体系贯穿于学生的整个学习过程,旨在实现教、学、做、考、评的全面融合,为提高高职护理专业教学质量奠定基础。     

高职"康复护理"课程教学存在的问题与对策研究

"康复护理"课程是高职院校护理专业的重要课程之一,它立足于实践,以培养具有综合能力的专业康复护理人才为教学目标.针对高职院校"康复护理"课程教学存在的问题,文章从注重突出学科优势、优化教学方法、为学生提供丰富的实践机会、提升教师自身专业水平等方面,对提升高职院校"康复护理"课程教学水平的策略进行研究.     

论系统化护理综合性实验操作项目纲要的编制

目的 编制系统化护理综合性实验操作项目纲要,为护理综合性实验病例编写提供参考依据.方法 根据德尔菲法对14名专家进行两轮咨询,征求专家对系统化护理综合性实验操作项目纲要的意见.结果 两轮专家咨询问卷的回收率均为100％,专家的权威程度为0.802,应用肯德尔和谐系数统计专家意见的协调性具有统计学意义(P<0.001)....     

课程思政理念下英语专业本科生本土文化认同调查研究

在课程思政纳入双一流成效评价和评估的背景下,文章采用个案研究的方法,以东北某地方一本院校为例,调查该校英语专业本科生本土文化认同现状及需求.调查结果显示:①学生课堂文化输入现状良好;②学生有较强的文化思辨意识,但在获取本土文化读本和英语表达本土文化方面存在困难;③学生的本土文化认同感较强且希望更多地学习本土文化知识.基...     

职业学校护理实训文化基地建设的探索与实践

护理人才培养水平的高低,与职业学校校内护理实训文化的建设息息相关,同样关系到人才培养的质量.智能时代的到来,对应用技能型人才培养提出新的挑战,探索学校护理实训文化建设与发展尤其重要.建设模拟化的校内实训教育基地,例如,仿真模拟手术室、ICU等,让学生受到与医院相近的职业环境与职业文化的熏陶,能更好地增强学生的职业认同意...