本科生导师小组制探析

本文介绍了本科生导师小组制的概念和特色，阐述了当前形势下实施本科生导师小组制的必要性，并就如何实施本科生导师小组制提出了自己的观点。     

情景模拟小组考核在急危重症护理操作技能考核中的应用

目的:探讨急危重症护理学操作技能考核方法,以提高学生的急救综合能力。方法:将72名学生随机分为实验组36名和对照组36名,实验组采用情景模拟小组考核法进行技能考核,对照组采用传统的技能考核模式。课程结束后对实验组学生进行问卷调查,比较两组学生期末技能考核成绩及实验组学生对新考核模式的满意度并进行效果评价。结果:实验组36名学生中,有88.9%的学生对情景模拟小组考核模式非常满意和满意。实验组学生期末技能考核成绩高于对照组,有显著差异(P<0.01)。结论:情景模拟小组考核模式得到了实验组学生的普遍认可,不仅培养了学生的急救意识,提高了动手能力,还增强了团队意识,提高了分析问题和解决问题的能力,促进了共同合作与交流,提升了学生的综合急救能力。     

民办高校本科生1+1+1+n导师制创新创业人才培养模式构建探析

在高校向应用型、职业化教育转型背景下,随着民办高校本科生数量日益增多,其人才培养模式构建已是民办高校面临的严峻问题。本科生导师制被实践证明卓有成效。从民办高校本科生学习特点和发展规律入手,对本科生导师制人才培养模式的构建意义、内涵、内容、导师的责任界定和激励机制进行探析,最终构建"1+1+1+n导师制"创新创业人才培养模式。希冀通过本文研究,为民办高校本科生创新创业人才培养模式提供意见和建议。     

如何提高护理专业学生的语言表达能力

近些年我国社会主义市场经济的不断发展,以及我国医疗体制的创新改革,对于医学院校的教学水平以及学生的综合素质都提出了更高的要求。新时期,无论是对医疗护理人员的专业素质,还是当前社会的就业形势,较过去都发生了很大的变化,目前对于护理专业学生的素质教育不单单局限于专业水平,护理专业学生的语言表达能力也成为医学院校教育的重要内容。本文以此为研究背景,对于新时期如何进一步提高护理专业学生的语言表达能力,提出了科学的发展办法和解决对策。希望通过本文的论述,可以进一步提高学生的专业技能和综合素质,提高目前医学院校对于医护人员的培养。     

儿科呼吸系统疾病的临床治疗及护理分析

由于空气质量的不断下降以及儿童免疫机能及抵抗能力较弱,儿童呼吸系统疾病的发病率较高。本文主要讲述了儿童呼吸系统疾病的临床治疗及临床护理研究。临床治疗中的雾化吸入法有较好的治疗效果,已成为临床治疗中的主要治疗方式。临床治疗后的临床护理同样重要。本文分析了我国临床护理的现状,并分析了基于网络平台的儿科呼吸系统疾病延续护理方式,为呼吸系统疾病患者提供后期康复的全面保障。     

由北大学生报名当村官所想到的

媒体报道:北京大学共有51人报名当村官,其中本科生28人,双学位1人,硕士20人,博士2人。村官的位子是“村党支书助理、村委会主任助理”,入选大学生与乡镇签订为期三年的劳动合同,待遇是:“第一年人均月薪2000元,第二年2500元,第三年3000元。”堂堂北大学生,志愿报名当村官,位子只是个“助理”,待遇也“不咋的”。对这一现象怎么看?恐怕很难一概而论。不管如何看待,我觉得有一点值得肯定,那就是这些大学生树立起的从基层起步的坚定信念。近年来,大学毕业生每年以60万的数字递增,今年突破了400万,应该说就业形势不容乐观。但与此同时,我们也看…     

浅议本科生科技创新能力的培养

高校科技创新能力的强弱直接影响到学校的生存和民族的发展，其中高校本科生这支重要的后备军的力量是不可忽视的，其科技创新能力的培养更是至关重要，应该引起广大教育工作者的高度重视。     

临床护理学教改的尝试--谈吴丽文老师教改观摩课

在岳阳职业技术学院的教改观摩课活动中,护理学院吴丽文老师为全院师生献上了一堂精彩的临床护理学教改课,观摩之后,深有感触。一、新颖的教学模式本堂课一改以往以教师讲授为主的传统教学模式,采用PBL教学模式,该模式与以往传统教学法的不同之处在于: 1．教学目标不同吴丽文老师把教学目的归为三点:第一,让学生     

前半辈子用命换钱后半辈子用钱保命

从教这么多年．感觉上是越来越累。量化考核、职称评定、申报学科点、迎接评估、讨论文件、开会听报告……现在只要一个行政命令．高校里就掀起一个群众运动；老师们在课堂上可以组织研讨、侃侃而谈．但出了课堂就成了一个不折不扣的被管理者。此外，本科生、研究生扩招的结果，     

创新护理专业人才培养模式

随着护理模式的变化,要求护理专业必须进行改革,办出特色.首先,要以教育思想观念转变为先导,调整护理教育办学思路;其次,要以专业教学改革为核心,构建新的人才培养模式;第三,要以提高教学教学质量为目的,落实各项改革措施.