基于洋葱模型的大学生创新创业胜任力探析

基于洋葱模型构建大学生创新创业胜任力模型及其评价指标体系,包括创新创业知识、创新能力、机会能力、资源整合能力、团队建设能力和创新创业素养6个维度共17项指标。以参加第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛决赛的团队为样本。研究结果显示,创新创业知识维度得分最高,创新创业素养维度得分最低,不同性别、学历和赛道的胜任力存在一定的差异。最后,从课程体系、实践平台和素养培养方面提出了提升胜任力的具体对策。     

缅甸宛江桥周围冲刷的研究

对缅甸宛江桥桥墩周围的冲刷、桥梁通车时的稳定性及其对通航条件的影响进行分析.HEC-RAS模型用来对河道中的水流状况尤其是在桥正常运营时航道内的水流条件进行实际分析,旨在预测桥墩周围可能发生的最大冲刷,并将结论用于缅甸将来的桥梁建设事业之中.模型计算的结果与实测冲刷作了比较,在急流时,使用相同糙率的情况下,一维数值模拟得较好,数值模拟得到的水位与观测的结果一致,表明HEC-RAS模型预测冲刷深度是可行的.     

国内阅读推广研究热点分析及发展预测

[目的/意义]旨在对2016—2020年CSSCI收录的904篇阅读推广领域文献进行梳理,探索领域研究热点,并预测未来发展趋势,为今后研究提供参考.[方法/过程]文章用共现分析法、层次聚类法对关键词进行可视化呈现并聚类为四个类团,以各类团近五年出现的频次为原始数据,用灰色GM(1,1)模型预测类团在未来三年的发展趋势....     

基于综合难度模型的中考数学试题背景分析——以2015-2020年大庆市中考数学试题为例

基于核心素养的新课改在如火如荼地进行中,中考数学试题背景具有多样化的特点,但是这在教学中容易被师生忽视。其实,研究中考数学试题的背景很有价值。文章基于综合难度模型,以2015—2020年大庆市中考数学试题为例,分析中考数学试题背景的变化及其趋势,并根据其变化规律给正在备考的学生提出复习建议。     

基于学生思维发展的初中物理概念教学研究——以“光的反射”教学为例

核心素养导向下的物理教学要求教师重视学生科学思维的发展,教师应将目光聚焦于课程改革的主阵地——课堂教学。学生学习物理的过程是在观察、实验等活动的基础上,通过科学思维建构知识、发展能力、形成观念的过程。初中生刚开始接触物理,对抽象的概念理解较困难。物理模型建构在物理课堂教学中有着非常重要的作用,不仅能够让学生对抽象的知识理解得更加直观、具体,还能够极大地吸引学生,提高学生的课堂参与度,促进学生深入理解物理概念,提升科学思维能力。     

中考试题对物理科学思维的考查分析——以近年苏州市中考物理试题为例

科学思维是物理学科核心素养的重要组成部分,中考物理重视对学生科学思维的考查。文章从科学思维的四个方面分析了中考物理对学生科学思维的考查,探讨了中考物理试题对科学思维的考查要求,关注了学生物理科学思维的培养。     

线上线下与混合式教学方法的比较评价研究——以“保险计量模型”课程为例

在大数据时代和新冠疫情常态化的背景下,教育教学方法也面临着前所未有的机遇和挑战。基于实验课“保险计量模型”设计了一般性比较和针对性评价调查问卷,探究线上线下和混合式教学模式的优势特色。研究表明,线上线下相结合的混合式教学方法要优于独立的线上或者线下教学方法,网络视频、线上答疑、线上作业等教学方法是不可或缺的教学手段。对于“保险计量模型”这类实验实践类课程,独立的线上教学要比其他课程的线上教学效果逊色,线上线下相结合是最有效的教学方法。     

基于分子图压缩的分子生成模型

采用分子压缩的方法提出了一种压缩条件流模型(CompMF),用来解决分子生成问题。实验结果表明,模型在分子生成任务中的表现优异,生成的分子在保证有效性的同时,新颖性和唯一性均有所提高,同时模型也降低了分子数据的维度。由此得出结论,将分子压缩技术与流模型相结合在分子生成任务中有着显著的意义。