中国拉拉藤属(茜草科)资料

This paper presents an introduction to the materials for Chinese  Galium Linn. (Rubiaceae).  Thirteen species and eight varieties are recorded in the  paper. Among these, two species and two varieties are new, eleven species and five varietiesare new to China, and one variety is a new grade.     

董源对中国水墨山水画发展的贡献

中国山水画有设色较重青绿山水，还有就是水墨淋漓山水。董源开创了水墨山水画的新形式，创造了表现江南水墨山水的“披麻皴”。宋代的沈括、苏轼、米芾对此给予高度的评价，由此可以看出，董源在中国绘画史上的地位不容忽视。     

“走进走出”——让阅读教学尽显风采

张志公先生主张“教师要带着学生从文章中走个来回,一篇文章就是一处风景,一处宫殿”.进行课改以后,我们教师在阅读教学中怎样引领学生走进文本,进而走出文本、甚至超越文本呢?     

披文入情 将情感活水注入语文课堂

古人云:"登山则情满于山,观海则意溢于海。"语文教学不仅是知识传授的过程,更是师生情感交流、学生智能发展的过程。语文课堂上如何运用好情感教育,让语文的工具性与人文性得到统一,是一个值得深入研究的问题。     

佛衣样式中的“半披式”及其在南北方的演绎

"半披式"是中国佛像服饰民族化进程中发生时间最早、延续时间最长的佛像衣着样式.本文结合造像实例及律典规制,对7世纪前汉地"半披式"佛衣的披着方式及其演绎予以疏理,阐释其在同期多样化佛衣样式中的发展脉络.     

《文心雕龙》"披文入情"说

<文心雕龙·知音>篇提出了鉴赏文学作品的一个悖论:既说"知音其难",又说"文情可鉴".刘勰以"披文入情"的基本思路来解决这个悖论.根据刘勰的思路,作者分析了形成这个悖论的原因.中国古典的文学鉴赏,历来有两种不同的阐释要求,即"知音"式的阐释和"诗无达诂"式的阐释,刘勰的<知音>篇标举的是第一种阐释要求.只要掌握"术"和"律","知音"仍然是可能的.文情可鉴是建立在鉴赏者的起码的修养、全面的观察、合理的方法、鉴赏关键和鉴赏高潮的认识、掌握等基础上的.文章对此展开了独到的阐释.     

坤青信箱

天津市模具工业联合公司一位忠实读者问: 1.坤青先生,请问曾在1999年美国夏威夷中美散打对抗赛中打败中国散打高手那顺格日勒的美国80公斤级高手剪刀脚春雷(CungLe,美籍越南人)是否就是你说的美国散打顶尖高手黎刚,其与柳海龙比谁厉害?据说此人10岁学跆拳道,在匈牙利国家摔跤队学会反身摔,并是泰拳和拳击高手,K-1战绩是12战0负。您能写出此人的资料吗?     

“双带”考

对于柳永《散水调·倾杯乐》中的“双带”,学术界有多种不同的注解,作者结合文物考古资料,重新考证了“双带”一词在不同语境中的不同涵义,其一指女子系衣之带在腰间绕了两周,以此来表现女子消瘦;其二与骑马射箭相关,是指垂系两糙的带子。     

新诗阅读教学探微

刘勰在《文心雕龙·知音》中说:"夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。"这句话说明了诗文里面蕴含着作者丰富的情思,包含着作者喜怒哀乐等诸多情感,阅读者要根据文本内容体悟出作者所反映出来的意趣,在情感上与作者产生共鸣或建立交会点,方能"读懂"诗文,参悟出作者的本意。新诗的阅读教学就是要使学生善于"披文入情",使学生能充分理解诗歌意蕴。教学时,我们不妨采取如下的一些方式:     

给大山披绿纱

小獾住在南山,小貉住在北山.它们俩是好朋友,它们和大山也是好朋友.只可惜大山上光秃秃的,连一根绿草也没长.小獾和小貉夏天挨晒、冬天挨冻,住得很不舒服.