从认知规律谈数学概念教学

从中学数学教学目的对智育方面的要求看有三个层次：，第一个层次是学好双基；第二层次是培养三个能力；第三层次是综合运用，它们之间是相互依赖，相互渗透，相得益彰，日臻完善的综合发展过程。但首要的乃是学好双基，数学基础知识和基本技能两者之中，数学基础知识是基础的基础，它是数学的根本。而数学基础知识的重要内容之一便是数学概念。因此，使学生理解数学概念，掌握数学概念，就成为中学数学教学的首要任务。     

浅析机械基础教学中抽象与具体的转化

抽象和具体是对立的,教学中将概念与实际结合起来,使抽象变具体,通过实例理解概念,可收到良好的教学效果。     

加工水平对具有广义抽象关系数学问题迁移的影响

解题者对靶题与源题之间的共性意识及加工水平对解题迁移的影响已经得到了验证,其中靶题与源题之间存在着广义抽象关系.结果表明:(1)当靶题是低难度或高难度问题时,解题者对靶题与源题之间共性关系的意识及加工水平对解题迁移的影响没有显著差异;(2)当靶题是中难度问题时,解题者对靶题与源题之间共性关系的意识及加工水平对解题迁移的影响有显著差异.     

高职学生综合素质培养维度及策略探讨——基于多元智能理论的视角

根据美国著名教育家霍华德·加德纳的多元智能理论,采用因子分析的方法对中国当代高职院校学生综合素质培养的问题进行了实证研究。以部分在宁高职院校教育工作者、已毕业工作的高职学生、相关行业及企业专家作为调研对象,通过设计调查问卷、开展实地调研及深度访谈等方式,获取相关数据,利用SPSS18.0软件对调研样本进行数理统计和因子分析,由此得出大学生综合素质培养的五个测量维度,即逻辑思维、观察分析、社交合作、文化审美和自我评价,进而提出适宜的策略和建议。     

关于排列与组合教学的几点见解

中学课本中关于排列与组合的内容虽然不多，但处理这类问题的思考和解答方式独特，抽象概括程度高而结果又不易验算。因此一向认为这一单元是中学数学教学中较难教好学好的部分。为突破这一难点，本人进行了一些尝试与探索。     

广东省财政扶持中小企业技术创新行业效益因子分析

通过对中小企业技术创新各行业经济效益进行分析,有助于认识财政扶持政策对各个行业的影响和各个行业内在的潜质和管理水平,并发现各个行业现存的问题.因子分析方法通过筛选公共因子可减少分析的指标数量,避免多重共线性问题,并为决策提供更有效的信息资源.     

组织文化度量模型的构建与实证研究

采用多维尺度分析法,通过考察26位专家对组织文化结构的空间认知模式,确定了一个五维度的组织文化度量模型,包括人际和谐、开放创新、短期结果、竞争效率和严格控制。我们还在6家组织中进行了问卷调查,获得607份有效问卷。通过对数据进行验证性因子分析,初步建立了相应的测量量表(DOCQ)。     

公司治理与财务困境预测

本文在分别借助因子分析和非参数检验方法对公司财务指标和治理因素进行统计处理的基础上,构造并实证检验了用于预测我国上市公司财务困境的两大模型,即仅是包含财务信息与融合财务信息和公司治理因素的Logistic回归预测模型。实证结果表明,作为通过了非参数检验的公司治理因素之关键特征变量——第一大股东派出董事比例,不但与公司发生财务困境的概率之间呈现显著的负相关关系,而且能够显著提高包含该变量的预测模型的回判和预测准确率。因此,公司治理信息应当是利于预测我国上市公司是否可能发生财务困境的重要因素。     

2001-2004年中国管理类期刊学术影响力综合评价

本文从科学计量的角度，根据《中国学术期刊综合引证报告》（CAJCCR）的数据，采用因子分析的方法。寻求管理类学术期刊引文的基本特点和一般规律，同时透视管理类期刊的学术水平和期刊质量及其学术影响力。     

一类抽象函数问题模型化解法探析

近年高考出现了许多考查抽象函数的考题．对抽象函数的考查很多学生常无从下手．其实,把抽象函数与具体函数的模型相结合,把具体函数的性质与抽象函数所给问题进行对比．往往会降低解题难度,达到化抽象为具体的功效．