例谈初中生数学抽象能力的培养

基于2018年江苏省义务教育学生学业质量监测中主要考查数学抽象能力的8个小题及6个师生问卷题的监测结果,对初中生数学抽象能力的培养提出教学建议:创设氛围,引导学生体会"具体"与"抽象"的辩证关系;搭建平台,助力学生"理性抽象"能力的形成;放手阅读,让学生"穿行"于各种语言之间。     

在高等代数课程中培养学生的学习兴趣与创新意识

针对高等代数抽象难学、学生对其缺乏兴趣这一问题,提出强调高等代数的重要性、引入学法指导、变抽象为具体、在实践中应用等一系列方法,以调动学生学习的积极性,培养学生的学习兴趣和创新意识。     

论伽达默尔对艺术经验的异化与反异化的思考

当今艺术危机与审美危机出现的原因之一是用抽象的审美意识去代替对艺术的理解,用单一的审美经验对艺术的整体经验进行覆盖,从而在对艺术理解的维度中只剩下了审美,这是对艺术经验的审美意识抽象化处理,这是构成艺术经验的异化的内在根源,也是西方主体化美学倾向下体验学、纯粹美学等产生的根本原因。伽达默尔在反对审美区分的基础上提出了＂审美无区分＂,认为艺术经验是一个包括了审美经验在内的经验整体,艺术对真理认识的特殊性体现在艺术经验的整体性中。从强调艺术经验整体性特征而言,伽达默尔审美无区分思想可视之为反拨艺术经验异化的思考,这也是西方文化研究思潮在美学研究上的反映。     

幼师数学教学课堂导入初探

幼师数学课堂导入吸引住学生,就能为接下来的教学做个很好的准备,本文就如何课堂导入做一点探索。     

江苏农村居民收入结构及影响因素实证研究

以江苏省1990年至2009年农村居民收入的相关数据为样本,选取9个对农民收入增长有重要影响的因素,运用多元线性回归模型,分析影响农民人均纯收入的各因素及影响程度。通过因子分析找出与农民人均纯收入构成呈极显著相关的影响因素,探求农民增收的途径,为促进江苏农民收入持续增长提供思路。     

高等代数课程教学思考

针对高等代数课程理论抽象、学生对其缺乏兴趣这一问题,结合教学实践,提出及时总结课程中的重要数学思想和方法、直接指出抽象理论的数学实质、运用类比法来讲授抽象理论等一系列的方法,以使学生快速理解并掌握抽象的理论知识,提高学习兴趣。     

基于因子分析的云南工业产业结构的实证研究

结合实际,运用多元统计分析中的因子分析方法对2009年云南省工业产业经济结构指标的样本数据进行了分析处理,然后概括了规模、市场和效益三个因子,从而建立了云南省工业产业经济结构的综合量化模型并完成了其主要特征的统计分析和经济意义的解释;最后为云南工业产业经济结构进一步优化调整、稳定发展提供重要的量化参考依据。     

论油画语言表现上的具象与抽象的关系

随着人们人文观念和审美心理活动的变化,油画语言在形态的创造中不断地扩展与延伸。虽然在具象世界里包含着个体的人对于世界的不同理解,然而,西方摄影技术发明后,油画语言特有的能够表现出精神上的体验功能进一步彰显。透过油画语言,我们看到了它所表现出的从具象表面上渗透出的内在精神以及抽象形式所反映的生活真实。     

因子分析视角下的师范生素质评价——以五年一贯制定向师范生为例

以多元统计分析原理为依据,采用因子分析法,从多种影响因素中找出几个关键成分指标,为每个学生素质作出全面、客观和具体的评价,为学校掌握学生素质的状况提供一定的理论和量化依据.