筷子提米实验的改进与拓展

现行浙教版教材义务教育七年级科学下册第61页图2-58的筷子提米实验描述如下:纸杯中盛有米,米内插有筷子,将米压紧后,竖直向上提筷子。你看到了什么现象?教材中描述筷子能将杯子提起,是因为筷子与米之间存在着摩擦力,这个摩擦力使杯中     

一道中考题的拓展

2009年浙江湖州中考试题,第25题是一道难得的好题,既注重对基本知识、基本技能的考查,又注重对能力的考查．本文给出该题的两种解法及若干拓展形式,不当之处请批评指正．     

心灵之美,刹那倾城

我执拗地相信,总会有一种"清水出芙蓉,天然去雕饰"的美丽,惊世骇俗,绽放在古今中外世人的眼前。那种美丽不需要盈盈的眼波、摄人的微笑,不会因时间的流逝而磨灭或被遗忘。它可以永恒,被时空定格,像永不凋谢的花朵,飘逸着长留心间的清香。     

在感受与鉴赏中培养学生主动学习的兴趣

感受与鉴赏是中小学音乐课堂教学重要的学习领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径,在以聆听为主要手段的感受与鉴赏的教学过程中,我们可以通过聆听、感受、评价和创编,用不同的方法和理论培养学生主动学习音乐的兴趣,树立学生终身喜好的信心,使他们成为全面发展的高素质人才。     

拓展延伸 道法自然——浅谈如何在初中语文课堂中进行拓展教学

拓展教学即“拓展”的思想在初中语文教学实践中的践履。综合已有研究者的观点,我们可以认为,拓展教学就是在原来教材的基础上,基于弹性预设的前提下,在语文教学的展开过程中由教师和学生根据不同的教学情景和教学需要对语文教学做出机智性的调整,共同建构教学活动,以培养和提高学生语文综合素养的过程。本文主要针对新课程背景下如何在初中语文课堂教学中开展拓展教学进行论述,希望能进一步提高教学质量。     

立足设计基点，实现三向拓展——《可爱的祖国》执教心得

《品德与社会》课程目标的设定直接影响着其课堂效果的直观体现,精心设计和开展课堂活动。在教学过程中横向看广度。纵向看深度．立体看厚度,从而达成“促进学生良好品德形成和社会性发展”这一主要目标。因此．本文着重就两个方面展开论述：立足设计基点,实现三向拓展。     

“百变”老师

我的班主任姓"毕",我们有时候叫她毕老师,有时候亲切地叫她老毕。这是为什么呢?听我给你细细道来。镜头一"上课!"老师站在讲台上,大声喊。"老师早上好!"我们站起来,一个个都像得胜的大将军。本以为老师会来一句     

第6期《假如我们可以穿越时空，会怎样？》解析

根据爱因斯坦的相对论,只要一个物体的速度越快,时间就相对该物体就开始逐渐变慢。     

对话拓展式作文写作指导

对话,是指两个或更多的人之间的谈话。"言为心声",精彩的对话不仅可以展示人物的内心世界、塑造鲜明生动的艺术形象,而且能够推动故事情节的发展,突出文章的主旨。因此,对话描写就成了文学创作的重要手段之一。在构思的过程中,着眼于文章的整体框架,借助对话描写来安排文章的结构层次,拓展文章的脉     

中期仍有跌 2600点强支撑

上上周拙作《宜在反弹阻力位减磅》(2011年2月12日出版)即建议在0.5反弹的2924点附近高位减磅。事实上,上证指数从2月15日至2月21日连续多天围绕2924点上下波动,都未能站稳在2924点上方,明显地受阻于3186点至2661点下跌的0.5反弹位置。