儿童发展指南难改超前教育盛行之风

近日,教育部发布《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《发展指南》）,公开征求意见。其中针对5—6岁学龄前儿童指出,“能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算”。教育部表示,实施《指南》原则之一就是遵循幼儿的发展规律和学习特点,严禁“拔苗助长”式超前教育和强化训练。     

教育就像种庄稼

叶圣陶先生说过"教育是农业而不是工业"。意思是说,教育就像农业一样需要一个缓慢的发展过程,需要一个很长的生长周期,而不能像工业那样批量生产,迅速出炉。教育孩子,就得像种庄稼,勤浇水,勤施肥,用心栽培,不能心急,更不能拔苗助长。近期,我有机会阅读了赵子墨创作的《培养最棒的男孩》一书。该书以国内外众多教育专家学者的理论和研究为基础,用很多     

教育要有精耕细作的耐心恒心

核心观点:教育要坚持慢的原则,不能急功近利、拔苗助长。教育工作者不能只关注教育的结果、关注孩子的成绩和外在表现,而要有等待的耐心,有精耕细作的恒心,在期待和倾听中让孩子品尝成功、感受失败,得以真实成长。2012年是教育规划纲要贯彻落实的关键一年。深入推进教育规划纲要的贯彻落实,不仅需要一腔热血、一股办教育的责任感和使命感,更要有遵循教育规律办教育的智慧。遵循教育规律办教育,这是走教     

行走在“顺天致性”教育的深处——山东省五莲县实验学校育人纪实

2014年6月9日,习近平总书记在中国科学院第十七次院士大会、中国工程院第十二次院士大会上的讲话中指出:"要按照人才成长规律改进人才培养机制,'顺木之天,以致其性',避免急功近利、拔苗助长。"在五莲县实验学校校长韩京时看来,教育的目的不是用分数把学生分成"优生"和"差生",而是培养学生"面对一丛野菊花而怦然心动的情怀".     

2013:让校长、教师安静一点

正这几年校园里太闹腾了,校长们、教师们太忙碌了,太疲累了。2013年,该让学校安静下来,让校长们安静下来。有人写了一本书,书名为《童年的忙碌》,说的是当今的儿童太忙了,一是"钟表忙碌",二是"日历忙碌"。我想,无论是哪种忙碌,盖因家长包括教师寄予过高的期望,尤其是家长把拔苗助长的心态投射到儿童身上。实事求是地说,学生忙碌,校长、教师也忙碌。但应该作这样的判     

教师的作用

正故事里那位拔苗助长的宋国人,吸取了教训,不再拔苗助长了。而且,他也读了我们的博客,知道小苗的成长是它自身的生命所为,无可替代。但是,他可能会产生一种淡淡的悲哀,生命自己长大,我们直接帮不了忙,我做什么呢,是不是不再务农了呢?类比的事项是,学校回归到"学校",主要依靠学生学了,还要老师做什么?     

“拔苗助长”别解

本文提出的别解“拔苗助长”，并不是说要违背教育规律，而恰恰是提醒人们要遵循人的成长规律，助其成长。我认为“拔苗助长”的“拔”也可以理解为拔高。拔高，即是对某人或物有意识地抬高其地位。在教育教学中，我们教育工作者，有意识地抬高学生的地位，有时是非常有益的。     

自主 合作 探究——《拔苗助长》课堂实录与教学说明

一、联系生活,激发兴趣 师:前两天,老师让同学们每人种了一些蒜苗,今天我们来比一比,看看谁的蒜苗长得高。 (生拿出来让同学和老师欣赏) 师:你种蒜苗时,是怎么想的?谁想把自己的想法告诉大家。 生:希望它快快     

创设适宜孩子成长的课堂

教例:三年级《拔苗助长》(课堂上已近尾声)师:同学们还有什么问题吗?生:我觉得有时候“拔苗”也能助长。师:哦,你说说理由。生:西瓜、茄子等本来只能夏秋才能成熟,这也是规律,现在人们把它们放进暖棚使它们长得快,在冬天也能吃到,这不是“拔苗助长”吗?生:我同意,现在有许多蔬菜、水果放进暖棚,不但长得快而且长得好。生:我反对。你们说的不是“拔苗”助长。师:(微笑)那你说,他们的“拔苗”指的是什么?生:他们“拔苗”的意思是让庄稼住进暖棚。(前面几个同学会心地点头)生:为什么放进暖棚庄稼就能长得快,长得好呢?生:因为暖棚里气候温暖,温…     

教育微博圈

@顾明远:江苏瓜农发现自己地里的西瓜因为使用膨大剂都爆炸裂开了,被称为"瓜裂裂"。我们教育领域是不是也在施用膨大剂?幼儿园提前让孩子识字算术,小学上奥数班、英语班,孩子虽然不会像西瓜那样爆裂,但身心受到摧残。家长想拔苗助长,结果适得其反,个个成了书呆子,弱不禁风,变成"瓜裂裂"。