首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   3073篇
  免费   7篇
  国内免费   28篇
教育   2037篇
科学研究   350篇
各国文化   3篇
体育   116篇
综合类   79篇
文化理论   41篇
信息传播   482篇
  2024年   6篇
  2023年   16篇
  2022年   48篇
  2021年   23篇
  2020年   27篇
  2019年   18篇
  2018年   13篇
  2017年   18篇
  2016年   33篇
  2015年   81篇
  2014年   197篇
  2013年   149篇
  2012年   207篇
  2011年   275篇
  2010年   181篇
  2009年   240篇
  2008年   302篇
  2007年   193篇
  2006年   177篇
  2005年   179篇
  2004年   146篇
  2003年   112篇
  2002年   74篇
  2001年   79篇
  2000年   76篇
  1999年   33篇
  1998年   29篇
  1997年   40篇
  1996年   32篇
  1995年   12篇
  1994年   24篇
  1993年   18篇
  1992年   21篇
  1991年   14篇
  1990年   5篇
  1989年   5篇
  1988年   1篇
  1987年   1篇
  1986年   2篇
  1985年   1篇
排序方式: 共有3108条查询结果,搜索用时 15 毫秒
51.
反收购的规制模式与我国的立法选择   总被引:1,自引:0,他引:1  
公司收购是一种市场行为,因此反收购措施也应该视为一种商业运作。在反收购的法律规制中,可资借鉴的有英美两种模式。我国反收购措施的法律尚不完备,需要在具体制度上加以完善。  相似文献   
52.
研究了K-拟共形亚纯映射,建立了平面上K-拟共形亚纯映射的一个基本不等式,应用它们把一些亚纯函数的基本结果推广到拟共形亚纯映射。  相似文献   
53.
k - 拟次正交矩阵   总被引:2,自引:0,他引:2       下载免费PDF全文
给出k - 拟次正交矩阵的概念,研究了它的性质以及拟次正交矩阵与次对称矩阵、拟对合矩阵间的关系.  相似文献   
54.
道家哲学没有本体论,没有镜式主体,道生万物,道即万物,所以“道”与“逻各斯”的“在场的形而上学”大异其趣。庄子与德里达的相遇是在语言哲学上,他们都在思想与世界之间塞进了漂泊而暧昧的语言夹层。本以庄子的“曼衍”与德里达的“分延”相发挥。德里达强调语言的隐喻特征,又恰好与庄子的“三言”巧合。语言既然不足以传达真理,二家就顺理成章地将哲学推向了学。  相似文献   
55.
奇异拟线性椭圆方程的正整体有界解   总被引:1,自引:0,他引:1  
设β≥0是常数,f:RN×R ×RN→RN是一个连续函数.本文研究形如△u f(x,u,▽u)u-β=0,x∈RN(N≥3)的奇异拟线性椭圆方程的正整体解,给出了该类方程具有界的正整体解的若干充分条件.  相似文献   
56.
一个拟伪补HS一代数是一个形如(2,2,1,1,O,0)的代数(L;∧,∨,°*,0,1).其中(L;∧,∨,°,0,1)是HS-代数,(L;∧,∨,°,0,1)是拟伪补格.并且运算x→x°和x→x*可交换.本文主要刻画这类代数的同余特征以及L*的结构.  相似文献   
57.
李珊珊 《海外英语》2011,(14):318-319
仿拟作为制作新闻标题的重要方法之一,以其新颖幽默、诙谐讽刺的语用效果受到越来越多新闻工作者的青睐。仿拟运用在新闻标题中不仅是一种修辞手段,更是一种认知活动。因此该文拟用认知语言学中的概念合成理论来深入细致地探索仿拟生成和诠释的认知心理过程,从而提供一种新的角度来揭示读者在线理解新闻标题中仿拟现象的认知心理过程。  相似文献   
58.
Hopf拟群上扭曲冲积   总被引:1,自引:0,他引:1  
为了研究平行球面s7的代数结构,引进了Hopf拟群上的拟模和双拟模代数的概念,由于这些概念的公理中模缺少结合性的条件,通过增加对极的条件来弥补结合性的条件.并通过双拟模代数构造了扭曲冲积的概念,事实上这种扭曲冲积是Hopf代数上扭曲冲积的推广,并且证明了扭曲冲积与张量余积成为Hopf拟群的充要条件为当且仅当下列条件(h...  相似文献   
59.
李志杰 《甘肃教育》2011,(16):71-71
数学源于生活,用于生活。教学时,教师要引导学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析生活现象,自主地解决生活中的实际问题。同时,教师还应重视学生的生活体验,把数学教学与学生的生活体验相联系,将数学问题与生活情境相结合,让数学生活化,生活数学化。  相似文献   
60.
高全 《文教资料》2011,(26):32-33
广告语中仿拟格运用比较常见,仿拟有谐音相仿、意义相仿、换字相仿、篇章相仿等类型。仿拟通过对成语、俗语、谚语、名言警句、诗词作品、流行歌曲等人们熟悉的传统经典的模仿,取得形象生动的艺术效果。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号