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141.
加强挫折教育 培养学生健康个性 总被引:1,自引:0,他引:1
杨翠萍 《洛阳师范学院学报》2009,28(4):168-172
挫折教育是当前我国教育改革的一个重要而突出的问题,是我国素质教育的重要组成部分。之所以高度重视挫折教育,究其原因是我国在深化改革,迅速发展经济的同时,在对大学生进行教育时过分重视了他们智力因素的培养和训练,忽视了非智力因素的开发,忽视了对他们进行磨难教育、适应社会主义市场经济环境的意志品质和挫折承受能力的教育。这种做法,阻碍了学生的全面发展,影响了改革的深化发展。因此,加强挫折教育,培养学生健康个性,应是当前素质教育中的应有之义。 相似文献
142.
设计理念1.体现教师是学生学习的组织者、引导者的教育思想。2.采用小组合作、辩论等形式,促进学生相互交流、相互学习。3.积极引导学生发现问题、提出问题,进行探究性学习。[第一段] 相似文献
143.
陈立文 《中国科教创新导刊》2010,(8):205-205
本文通过对高等师范院校音乐系教学模式改革的必要性的阐述,分析高校音乐教育的教学效果与毕业生工作能力形成的关系。探究当今经济社会发展的现实情况下,毕业生择业观念的转变。并以高师音乐系声乐教学为例,以提高学生实际工作能力、提高就业率为突破口,阐述高等师范学校音乐教学质量的衡量标准,重点论述从应试教育向素质教育转变的最终目的,是扩展高校毕业生的择业空间。 相似文献
144.
145.
学业成绩、同伴交往与学生问题行为关系的研究——问题行为形成机制初探 总被引:4,自引:0,他引:4
李梅 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(3)
本文通过实验研究,测查了学生学业成绩、同伴交往与问题行为间的关系。发现学业成绩不良者和受同伴排斥者的问题行为比其他学生更多、更严重,他们都表现出与学习有关的过失行为和攻击性行为。这一结果为“学业失败和交往失败所引起的心理挫折是产生问题行为的重要原因”这一理论推断提供了实证依据 相似文献
146.
在语文教学中,要注重对学生渗透德育教育,而挫折教育就是德育教育的一部分。挫折教育对学生的学习和生活是很重要的,教师可以利用语文课把挫折教育渗透到教学中去,潜移默化地去影响学生,提高学生的社会适应能力。 相似文献
147.
148.
杨宏华 《彭城职业大学学报》2000,15(3):84-86,89
文章对现阶段我国经济体制改革不断深化,出现的职工下岗,再就业等社会现象和社会现实问题进行探讨,认为这一现实问题的解决,关系到改革的大局,不仅是一个经济问题,而且是一个不容忽视的社会政治问题,要真正解决好这一问题,只有发展经济,才是解决下岗职工再就业问题的根本出路。 相似文献
149.
全面推进素质教育,是中共中央、国务院要求各类学校深化教育改革的重心所在。在体育教学中,适当贯穿挫折教育符合素质教育的要求。《基础教育课程改纲要(试行)》提出:“学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生兴趣和需要.开发或选用适合本校的课程。”校本课程体现“一切为了每一位学生的发展”的教育理念, 相似文献
150.
近年来,随着我国改革开放的不断深人和人民生活的Et新月异,特别是作为中国计划生育政策下成长起来的新一代,他们的心理素质和耐挫能力问题引起了全社会的广泛关注,当今的青少年的最大特点就是,外面光鲜夺目,却质地绵软,稍有小挫折或是被说两句就像草莓被碰撞到全身,变得一团稀烂。当今的青少年群体被冠以“草莓族”的称号,这足见缺少抗挫能力已经成为当代青少年的普遍问题,直接影响了当代青少年的基本素质。所以,寻找有效的挫折教育途径已成为亟待解决的问题。 相似文献