教师流动 呼之欲出

在2010年1月底召开的江苏省两会上,不少代表委员提出要实行义务教育阶段教师轮岗制度,希望以此拉平各学校之间的差距,推动教育公平,遏制择校热。     

是不为也，非不能也——写在对镜湖区教育均衡进行调研之后

到安徽省芜湖市镜湖区采访教育均衡举措,令记者颇为吃惊的是当地政府对于教育均衡的理解和举措上,显得特别的坚决、坚定和坚守,尤其是对比众多教育均衡做得比较好的地方,芜湖市和其中心区镜湖区在努力消灭择校这一环节上,就更显得独树一帜。     

日本的教师定期流动制

日本的义务教育采取均衡政策,使该国基本上不存在择校问题。日本为适龄儿童提供机会均等、质量优良的义务教育,保证每个学生有同等的学习权利。孩子进入哪所学校并不重要,因为政府对学校提供充足的义务教育经费,各校的师资水平、教学设施都达到了规范化。每个学校的硬件部分基本相同,不会有哪个学校因为设备不完善而影响教学质量。而在师资方面,日本教师的“定期流动制”已经有规范的模式,并且富有成效,保证了各校师资力量的均衡。     

建国以来,我国择校历史及其发展特点

近二三十年,中小学择校成为社会热点,相关研究文章也层出不穷,但研究大都集中在原因、对策、形式、现状、群体阶层差异或国别比较等现象的描述和评论,而有关择校的历史变迁、发展特点及规律探析甚少,本文拟就此方面做点浅尝,以供有关人士参考。     

文化学视野中的少数民族地区自发异地择校——基于四川省甘孜藏族自治州的研究

区域文化的差异导致现阶段发生在少数民族地区的自发异地择校,客观上造成了从社会文化和学校课程这两个方面对文化进行选择。这种选择一方面促进了少数民族地区的社会稳定,另一方面也使学生易出现＂文化休克＂现象,影响学生发展。教育管理部门应重视对学生的文化适应能力的培养,加强同主要生源流入地的教育管理部门的合作,从而避免自发异地择校的不利影响。     

美国妈妈择校记

中国古有“孟母三迁”．而现代版的择邻故事却发生在美国．     

“择校问题就是政府是否作为的问题”——访21世纪教育研究院院长杨东平

从新课改高考引发热议,到高考加分频出丑闻,从择校费,到中学校长实名推荐制……今年以来,社会对教育公平问题的聚焦一波接一波。近日,北京理工大学人文学院教授、21世纪教育研究院院长杨东平,在接受中国青年报记者采访时表示,今年大家对教育公平问题的关注度非常高,说明当下的教育公平问题仍然十分严重。     

教育的真问题是什么

<正>谈起教育,话题一个接一个。一些教育问题,常常是脱口而出。比如"钱学森之问",比如公平;一些教育现象,则是久治不愈,比如课业负担,比如择校;还有一些时候,人们更习惯用某种词汇来取代,比如世界一流大学,比如异地高考;甚至在某些时候,一些问题只不过是某种话语生产……众声喧哗中,人们看到的是教育中层出不穷的各种话题。话题     

孩子进重点，真的如父母期待得那么好吗？

一年一度的小学生升入初中的工作又开始了。出于各方面的考虑,一些父母不愿孩子到分配指派的学校就读,而是为孩子择校。对于择校,父母一定要慎重,既要和孩子商量,又不能全听孩子的。近两年,初中生择校的现象比较普遍,致使学生中出现一些择校攀比现象。孩子终究是孩子,考虑问题比较片面,此时父母一定要在认真、仔细、全面了解孩子的基础上,慎重做出是否择校的决定。     

择校与教育公平

择校是受教育选择教育场所的一种行为，这本属于个人选择性的行为，却一直受到国家政策的抵制和舆论界的批评，为什么会出现这样的现象呢?这是因为择校与教育机会、教育公平有着密切联系。1986年国家颁布的《义务教育法》第九条明确规定：地方各级人民政府应当合理设置小学、初级中等学校，使儿童、少年就近入学。此项规定是国家为了让每个适龄儿童能够接受义务教育，