双手指拼法的历史溯源及在聋校语文教学中的应用探析

所谓双手指拼法指的是通过左手与右手的相互协作,以右手对韵母进行拼打,左手对声母进行拼打,通过双手相互协作的方式最终拼凑出一个完整的音节。从严格意义上来讲,双手指拼法拼打出的音节与汉语拼音的表达顺序其实是相同的,只是根据目前我国双手指拼法的教育情况来看,只有少数学校和极少数教师掌握该技能。因此,本文主要对于双手指拼法的历史溯源及在聋校语文教学中的应用进行了深入分析和研究,希望能够帮助聋生在科学教学中得以成长,帮助聋生能够通过该种方式强化对汉语拼音的记忆和应用[1]。     

浅谈英语教学中的词汇教学

词汇是英语学习的基础,在英语教学活动中起着重要作用,对学生的英语能力的提高有着相当大的影响。词汇掌握得越多越牢固,就意味着口笔语能力得到的训练也就会越多,因而运用能力也就越高。     

揭示规律背后的数学本质——《表面积最小的拼法》教学案例

数学课要大胆地呈现数学知识,揭示数学本质,发展数学思维。本课例,在“玩”中学,培养空间想象能力．引导学生有序思考,运用已有的知识,解释现象后面的数学意义．运用解决问题的策略,揭示规律背后的数学本质。     

在猜想争辩中绽放思维火花——北师大版五年级上册‘找质数’的教学案例

进入高年级的学生,学习经验倾向于更符号化和言语化,思维已经开始进入抽象思维的水平,有指导的探索发现便成为课堂教学的主要活动。究竟应该如何引导学生经历"猜想一争辩一概括"自主探索的学习过程,获取基本的数学活动经验,掌握数学知识,形成一定的数学思想方法,下面以北师大版五年级上册《找质数》的教学为例,谈谈一些体会。一、初步感知,形成猜想,激发探究欲望师:同学们,我们今天要学习的内容,是在昨天学习"找因数"的基础上进     

“直拼法”在初中英语词汇教学中的实施策略

<正>当前我国为了提升学生的英语学习能力和英语水平,制定了一系列的措施,其中就有英语课程标准。在英语课程标准中,对初中生的英语学习提出了要求,英语教学需要和学生的兴趣、好奇心等结合在一起,根据不同的教学内容,采用不同的英语教学方法,带领学生登上"英语珠峰"。在学生的英语学习中,最有效也是最直接的教学方法是直接教学,英语词汇教学采用的教学方法是直拼法。本文针对初中英语词汇教学中"直拼法"的应用进行研究。     

进城务工随迁子女英语语音教学方法研究——以一节直拼法语音教学课为例

笔者所在的学校大部分都是进城务工子女,多方面的原因使得这部分学生的英语语音面貌十分不理想。因此,在本文中笔者希望通过对现存语音学习的问题进行分析,并且以一节省优秀语音教学为案例,找出一条适合进城务工随迁子女的语音教学之路。     

早期现代英语的特点简述

早期现代英语是英语历史发展中的一个关键时期,同时这一时期也是英国文学史上最为关键的一个发展时期。但作为从中古英语向现代英语转变的过渡阶段,早期现代英语在规范化的过程中,仍保留了大量中古英语的遗迹,与当代英语在词汇拼写、句法结构等诸方面有很大的不同,使当代英语读者在阅读这一时期的文学作品及其它英语文章是会遇到许多困难,因此,有必要对早期现代英语的特点有一个概略性的了解。     

关于美国英语非正式口语连贯语流中的发音规律

当前,美国通用英语（GA）在很大程度上影响着我国的英语教学与实际应用。文章旨在探讨和研究美国通用英语（GA）在非正式口语连贯语流中的发音规律,其特点与正常美国口语有很大差别,这主要表现在连贯语流中的音位变化,其中一些特殊发音的美式拼法已发展成了固定使用的词汇,甚至已进入了词典,说明英语语音的不断发展变化已影响到了英语词汇的拼写形式及其词语的发展。这是学习英语必须重视的。     

学一点英语语音学:音节(Syllable)

本文从英语语音音节的理论界定出发，介绍了音节划分的两个概念与方法：语音音节和拼法音节，旨在为英语的教与学提供有限的资料和方法，以便作进一步的认知与探讨。     

小学英语单词教学初探

<正>《义务教育英语课程标准》的语言技能二级目标规定,学生应认读所学词语,根据拼读的规律,读出简单的单词。如果小学毕业生不会拼读生词,则应被视为完全失败。因此,我认为在小学英语教学中教师应注重对学生的生词拼读能力的培养。但是在实践中,我们发现大多数学生在学了四年,甚至更长的时间之后,仍缺乏拼读单词的能力,看到生词还是不知所措。如fate,对于小学生来说是个生词,但是如果学生掌握简单