在“聊天”中“唤醒”——例谈高中议论文写作教学

正当前,高中生较为普遍的写作状态是:不想写,没东西写;相比较而言,想写、有东西写但不会写的只占少数。具体到议论文写作,大多数学生面对热点题型"新材料作文",往往提不起兴趣,一味满足于"解说"材料,他们一般会确立一个四平八稳的观点,然后用大同小异的多个事例来"例证"供料的某一"含意"。如此这般,其笔下作文往往呈现味同嚼蜡的可憎面目。由此看来,议论文写作教学必须在"唤醒"学生的感觉、激活学生的思维方面多花点工     

“一道调研试题的拓广”的再拓广

正一、问题回顾《中学数学研究》2014年第4期(上)第15页刊登了江苏省常州市前黄高级中学杨丽文老师撰写的文章"一道调研试题的拓广",杨老师通过对2014年南京盐城高三数学第一次调研第18题的研究,得出了一个优美结论,即下面的定理.定理已知椭圆Γ:x2/a2+y2/b2=1(ab0),点P是椭     

中考数学试题命制的导向性研究

正中考在社会上的影响面广且深,对考生、教师、家长、学校都有影响,它是一种高利害的考试.考试的"指挥棒"作用是不否置疑的,"指挥棒"就是导向性.因此在中考数学试卷的命制中要坚持"正导向"."正导向"是指试卷符合新课改的要求,试题能反映数学的本质.对教师的教学有促进作用,对学生的学习能起引导作用.能鼓励学生探究,能使学生探索适合自己的学习方式,使学习不只是模仿与记忆,而是会类比,有策略.     

何妨“只看半道题、只作半个图”

正2014年广东省的中考刚刚结束,笔者也在第一时间见到了数学中考卷的真容.笔者注意到,和13年一样,14年试卷上的第24题也是一道以圆为背景的几何综合题.从考前的总复习、监考老师介绍的考场实情,以及学生考后的反映看,大多数考生对这道题是相当惧怕的.不少考生认为这种题"文字多,图形复杂",可能题目没看完就"投降"了.笔者在实际教学中,引导学生们面对这种题,"只看半道题、只作半个图",一     

在实验过程中领悟概念形成的教学策略——以《溶解》一课为例

正围绕主要科学概念组织教学不仅可以让学生从自己身边的事物出发,逐步建构概念,亲历概念形成的过程,有效地组织和记忆知识,而且有助于他们学会探究的方法,培养探究的能力,促进科学思维的发展。但是在现实的自然课堂中,教师缺乏对于教学内容(科学概念)内涵的把握,无法有效落实过程与方法目标的现象较为普遍。2009年5月,我们针对自然学科教师进行了关于有效落实过程与方法目标的问卷调查。问卷借助情境展开,所列举的正是三年级《溶     

求真:鲁迅文学艺术生命化教育品性分析

<正>关于艺术对教育的重要作用,不少著名的教育家有过一些精彩的论述。日本教育家小原国芳说:"孩子的世界就是艺术的世界……孩子的生活比大人的生活更能与艺术一致。"[1]教育要摆脱偏与伪,就要跟艺术亲近,艺术的清泉是涤荡心灵尘滓的良药。苏联教育家赞可夫说:"艺术不仅作用于学生的理智,而且影响到他的情感,因此,艺术有助于培养信念。"[2]     

校长人本管理中的方圆艺术

正人本管理是以人为中心的管理,其目标是要最大限度地调动教师的工作积极性和主观能动性,激发才智,开创潜能,促使老师们激情满怀地开展教育教学活动。要达成这一目标就需要学校管理者在管理中要处理好"方圆艺术"。"方"是指管理的原则性、规范性,"圆"是指管理的灵活性、变通性。如何使"方""圆"辩证统一,将原则性和灵活性有机结合是引发管理者深思的问题。     

合作教学策略在历史研究性学习中的运用

正早在2000年,教育部已经将研究性学习作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划》中,区别于传统教学模式,研究性学习将学生由被动的接受者转变为主动的探究者,更有利于培养学生的创造性人格,凸显了学生在教学过程中的主体地位。但在具体教学实践中,我们也很容易发现,研究性学习成果的质量,很大程度上还取决于教师的适当介入及引导,因此,选用合适的     

和我一样,学新闻的爹妈呦

<正>先说说我爸妈。我爸妈是大学同学,他俩的性格有着天南海北的巨大差异,我爸属于王朔李敖型的老爷们儿,长在农村是能力比较强的奋斗一代。他具有极其敏锐的观察力,能从一切看似美好的表象之中捕捉到丑恶愚蠢值得揶揄的内质,且会毫不犹豫地拎出来做一番文章,     

好散文 心灵的绿茶

正我爱读散文,所以在阅读中总是会刻意地寻找好的散文,散文随处可见,但好散文却少之又少。更有一个有趣的现象,有很多好散文,并不是出自散文家之手。在我看来,这恰恰揭示了一个问题:写散文似乎不需要太多技术上的东西,一个良好的心境,是一篇好散文最重要的基础。