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101.
102.
德性发展的动力机制及自我管理研究 总被引:1,自引:0,他引:1
促使个体形成良好的德性品质,应从个体德性发展的动力和行为加以探索。德性行为发生的动力机制,心理学界盛行四种理论:先天本能论、社会学习论、交互作用论和社会动力论。德性行为启动过程为:在启用机制条件下进行德性收益分析,经过激励机制的调控,迅速判断后发出德性行为。这是一般情景的德性行为启用过程,在复杂的德性情景中,促使个体做出有效德性行为的是自律德性,即德性自我管理,它的形成途径是:对德性规范的认同,用责任为德性立法,在意志指导下行动,习得自我约束力。 相似文献
103.
从人的需要出发,系统分析影响科技进步的因素,组织体系和动力机制,同时结合我国科技进步动力系统中存在的实际问题,提出解决此类问题的方案。 相似文献
104.
课堂教学中创设问题情境已成为数学教育工作者的共识 ,但对课堂提问在教学中究竟起什么作用 ,认识上却存在着差异 ,因而也产生了不同的教学形式 .有的课上教师竞提出了数十个问题 ,这种“填空式”的问题 ,很难富有思考性 ,不可能引发专注深入的思维活动 .还有的课上教师提出问题后 ,并不想让学生去解决问题 ,而是说 :这个问题现在还不能解决 ,等学完本节课的知识后就可以解决了 .由此可见 ,课堂提问在这位教师的心目中只起到开场的锣鼓——活跃一下气氛的作用(当然这种作用也很重要 ) .1 课堂提问的作用在于提供思维的动力课堂提问在数学教… 相似文献
105.
傅莲英 《南昌教育学院学报》2004,19(1):16-19
"三个代表"重要思想以辩证唯物主义和历史唯物主义为理论基础,既坚定不移地坚持了马克思主义的世界观和方法论,又赋予了它们鲜明的时代精神和实践要求."三个代表"重要思想是当代中国共产党人对辩证唯物主义和历史唯物主义的创造性运用和发展.特别是在新的历史条件下对唯物史观之社会发展动力论、社会意识论和人民群众创造历史论的深化、丰富和发展. 相似文献
106.
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109.
110.
连云港海相软土具有含水量高、压缩性高、孔隙比高、强度低等特点,其工程性质较差,是该地区基础设计的重点和难点。结合某海相软土的加固处理工程,阐述了动力排水固结的加固机理,并对其加固效果进行了分析。检测结果显示,动力排水固结法处理连云港软粘土场地可以取得良好效果,其经验可供类似工程参考。 相似文献