密尔沃基雄鹿沉睡者

他们是沉睡者吗？也许。 如果不是易建联最终成功落户密尔沃基，我们大概也不会对雄鹿队提起多少兴趣。是的，他们不像鹰队那样目标明确地就是要重建，不是不需要，而是没有资本。看起来这似乎像是个悖论，他们只花掉了4000万美元，远远没有“奢侈税”的忧虑，在全联盟．只有三年新军山猫队比他们更“吝啬”。[第一段]     

纯粹的记忆

在滚滚的时代潮流中，穿梭着络绎不穷的各怀梦想的人流，视觉在光彩夺目中掠过嘈杂的步履声。于是世情无论大小生死，声音笑貌而惦荡人意，由纯情而歌的诗常常通过天籁间的乐感，诉诸于笔端，动裂金石，动摇草木，使神灵般的画面与场景如同风雨鸟兽让我恢复难得的丰富我一时在这种纯粹的记忆中。淹没了赞美的词汇，企图用心摆正罗盘，方位指向如同祷文，重新看待出生与死亡，于是我将这二个故事的缩影分解开来，由天地、生亡二者并列存在，不在注定的时间段上奔跑和竞赛。我学会了用心灵的眼睛看世界，找到了归途，时时体会到人性的复苏以及美的赞誉。斑驳中的纯粹记忆，意识流般地打开闸门，洪泻而下。     

对新时期国有企业劳动竞赛的思考与实践

一、抓关键，努力增强竞赛方案的科学性，为实现总体目标奠基 劳动竞赛活动是否能够实现最佳效果，关键取决于劳动竞赛方案的科学性。竞赛方案的科学性突出表现为：总体思路清晰、总体目标明确、主攻方向准确、运作管理周密严谨、竞赛活动具有吸引力、凝聚力和广泛的群众基础等诸多方面。     

中华文化视角下的社会主义现代化

如果从文化视角认识社会主义现代化，它与传统社会主义确有重大不同，显示了生动的中国特色和新的文化指向。[编者按]     

话题：前置性学习——前置性学习与预习之区别

所谓前置性学习，就是在正式课堂教学之前所进行的目标明确的自主性预习。前置性学习是一种行之有效的学习方法，那么它与预习有何区别呢？     

1999——2003高考病句梳理

高考考查的六大语病为搭配不当、语序不当、成份残缺、结构混乱、表意不明、不合逻辑。本文对1999年——2003年五年来的高考题中考查的病句按上述六大类语病进行了归类辨析,并指出其问题所在,进行了修改,以期对考生备考有所帮助。     

高职院校教师综合能力评价:基点与设计

综合能力评价对于高职教师专业化成长和高职院校发展具有重要价值。基于对“评什么”、“是什么”、“参照什么评”和“怎样评”的考量．本文首先论证了高职院校教师综合能力评价指向的内容和这一评价的性质、特点，继而基于这些特征、指向，对这项评价的指标体系和实施方式加以重：最设计，使之具备较强的可操作性，实现其理论与实践层面的有机结合。     

启发学生自主学习,培养合格师范生

师范学校教师应立足于师范学校学生的现状,从积极转变教学观念、帮助学生明确学习目标,和学生一起制订学习计划,注重激发他们的学习兴趣,教给学生正确的学习方法等几个方面培养学习的自主性,使其成为合格的师范生。     

地理学习动机的培养

地理学习动机是学好地理的前提。在教学中培养学习兴趣,提出明确的学习目标,理论联系生活实际,不断宣传地理学科的重要性等方式,对培养学生的地理学习动机都很有效。     

有心学数学

“世上无难事,只怕有心人。”我想把这句话送给我亲爱的学生们,希望他们在学习中铭记于心。
　　作为一名数学教师,我有责任把看似枯燥无味的数学课变得生动活泼,让大多数学生喜爱。数学在中考中占有比较大的比重,是不容忽视的一科,但同时“骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍”。所以学生必须有心学数学,那怎样才能做到有心学数学呢？