还语文教学以“情”——《莫高窟》的教学与反思

【教学片段】师：莫高窟中的壁画同样让人叹为观止。下面请同学们默读第3自然段，找一找壁画有什么特点？并把表现其特点的相关词句画下来。     

怎样读好《世界地图引出的发现》——由一则教学案例引发的思考

【案例】人教版四年级上册《世界地图引出的发现》教学片段。     

分组教学案例再析

2010年第3期刊登了潘雪峰老师撰写的文章：《分组教学的运用例析——基于对四个教学片段的描述》（以下简称《例析》），该文既有理论阐述，又有案例剖析，为一线教师进行恰当的分组教学提供了清晰且具有操作性的实践指导，但笔者对《例析》一文中“存在不足的分组教学”部分所提供的两则案例有另外一些思考。     

向青草更青处漫溯——《故都的秋》教学片段赏析

<正>《故都的秋》是高中二年级《语文》的教学内容,省首批中学语文学科带头人过福堂老师在上这一观摩课时,适度发挥主导作用,给予学生有效的价值引导和点拨,对于学生生成的单一的信息资源,通过追问补充的方式将他们带到思维的边缘,让思考"向青草更青处漫溯"。【片段一】师:刚才同学们通过听录音朗读,     

我和学生讨论学法——《轮椅上的霍金》教学片段实录与评析

《轮椅上的霍金》是苏教版国标本第十一册上的一篇阅读课文，该课文内容较长，共十二个自然节。面对这样的课文，教者上起课来往往显得力不从心：一是教的时间长，教者累；二是学的时间长，学生烦；三是内容多，目标任务可能无法按课时完成。如何才能让这样的课文上得既轻松又愉快？     

三“引”情缱绻一吟泪双流——《月光启蒙》最后一个自然段引读惑悟

笔者曾执教《月光启蒙》最后一自然段的三次引读，使学生和听课的老师泪水潸潸。学生没有用大段语言倾诉他们的感受，他们所有的感动都通过朗读，通过声音，通过泪水倾泻出来。现将教学片段实录于此，与大家共享。     

创造性地使用小学数学教材例析

数学教材是数学知识的重要载体,是学生 学习数学的重要工具。任何学习都是一个学习 者自主建构的过程,学生的学校学科学习离不 开学习主体与课本之间的交互作用。探究学习 并不排斥对课本有意义的接受学习,相反很需 要应用这种学习方式来扩充认知的背景,提高 探究的起点。     

活的朗读给课文以生命——《船长》精彩片段评析

强红权老师在全国第五届青年教师阅读教学观摩活动中执教的《船长》很有特色，现撷片段与老师们共赏。     

“分类”教学片段及反思

创设情境是新课程改革中小学数学课堂的一大亮点。新课程要求我们以学生全面和谐发展为根本出发点,创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境,给学生充分发展的时间和空间,培养学生的创新意识和创新能力。在数学课堂教学中,教师入情入境的教学．能激发学生的学习兴趣,调动学生的积极