让手指在键盘上起舞——对小学信息技木指法教学的思考

指法教学在小学信息技术教学中占重要位置,对学生基本操作技能的掌握、良好习惯的养成、意志力的培养,具有重要的意义.然而在实际教学中因其本身的枯燥,教师往往是照本宣科,学生是机械练习,学习时熟悉,转眼就忘记,再次练习又从头学起,不能真正形成技能;再之信息技术课程往往从三年级开设,学生年龄较小,自我控制能力较弱,如何能让他们将这些枯燥的知识、机械的内容生动化、形象化,学生乐学、会学并形成技能是摆在教师面前的一个教学问题.为此笔者作了以下有益的探索.     

《红梅随想曲》二胡演奏技法之剖析

阐述了《红梅随想曲》的演奏技法,并着重分析了技法与乐曲情感表达的密切关系,“以情带声,以声传情”,并由此上升到了艺术魅力的高度。     

论琵琶教学中基本指法学习与掌握

音乐是人原始的发自内心的表现。琵琶这门乐器自然应该注重培养孩子们对音乐的热爱,挖掘孩子的智能。学琴不是只有技能,带领孩子发现美,热爱生活通过最初弹奏技能的掌握才能达到。在学习和工作中,面对不同的孩子,我总结出了自己的教学方法和教学步骤:     

小学信息技术课指法教学的策略

一、现状分析 指法教学是小学信息技术一项重要的教学内容,学生的指法掌握得熟练与否,会对将来继续学习信息技术知识产生较大的影响。苏教版小学信息技术（上册）教材在第6课安排了《操作键盘》这一课,内容从操作姿势、基准键、手指分工到输入汉字,教学跨度很大,不是一两节课所能完成的。因此,要想掌握正确的指法,能熟练地输入数字和字母...     

兴趣:激发兴趣 巧用教学方法 上好信息技术课——浅谈信息技术学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师,它在人的学习、工作及一切活动中起着动力作用,人们常说的"乐此不疲",就是兴趣使然。信息技术作为一门新兴的学科走进我国九年义务阶段成为一门新增的学科。由于种种原因,学生在信息技术课上,学习兴趣不高。针对以上问题,我们可采取下列方法来激发他们的学习兴趣,让信息技术课也像其他学科样充满阳光。     

轻轻推开那扇门

"我简直对你无语!"老妈无奈地摔门而去. "彼此彼此!"我也毫不客气地"回敬"道. 最近不知为什么,总是在学习和生活上跟父母有不少矛盾与冲突.对于这种事,我已习以为常,可终究有一天,我还是失去了耐心. 这是一个普通的周六,却发生了一件不普通的事. 这天,我在房间中练习古筝,因为太久没有弹,不仅指法很陌生,连乐谱都要仔仔细细地认.     

让快乐在指间流淌——谈小学信息技术指法教学策略

在一“鼠”走天下的图形化视窗系统中,指法教学显得那么的枯燥无味。但众所周知,键盘是重要的文字输入工具,对小学生进行基础的指法教学是信息技术教育的一项重要工作,对学生的发展起着重要的作用。《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》安排了两个模块来要求掌握“键盘的基本操作”和“文字输入”。但是,练就正确的键盘指法并能熟练地进行文字输入,对小学生来说并不是一件容易的事。     

键盘指法教学之初探

《键盘指法》是江苏省义务教育《小学信息技术》教材（上册）中的一个单元内容。指法是一种击键、按键的手指动作规范,是教材关于鼠标器基本操作知识铺垫的延伸,并且贯穿着以后认识记事本、写字板以及WORD等基本知识的教学,是学生能够顺利、快捷操作一些基本打字软件的基础,也是学生形成“了解熟悉——要领掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。