当代西方国家德育模式与方法的人本化趋势

20世纪西方国家德育理论流派纷呈,德育模式和方法也丰富多彩。其中,人本主义德育理论对当代西方国家的德育理论、德育内容、德育方法等产生的影响尤为深刻。由于受人本主义德育理论的影响,当代西方国家的德育模式、德育方法呈现出明显的人本化趋势。     

教师也需“信息化”

在教育领域的信息化过程中，硬件、软件、网络、师资、资金就像组成木桶的边板，缺任何一块也无法盛水，在木板齐全的情况下，盛水量也只能由最短的一块木板决定。因而，实现“校校通”的有效方法就是“五块”同步发展。     

汉语个体量词的产生及其原因探讨

从历时的角度考察了汉语个体量词产生、发展和成熟时期的情况,和汉语个体量词产生的动因。认为汉语个体量词的产生是汉语范畴化和汉语类型特点制约的结果,同时反映了汉民族的认知视点。     

期刊的主编应该"三化"

期刊主编应学者化、专家化、商人化.     

论学习理论对现代教学论的作用

学习理论作为教学理论的最佳理论基础和派生的基本来源,在20世纪教育“心理学化”运动的推动下,与现代教学论日益紧密结合,为现代教学论的深化发展做出了不可忽视的贡献。     

小学数学教学须实现三个突破

一是必须突破授课形式单一的班级制,使授课形式走向多元化.     

网络环境下建设面向用户的人本化智慧图书馆方案研究

随着互联网科技的快速发展,"智慧图书馆"概念开始进入学者的研究视野。现阶段我国智慧图书馆建设主要从信息技术维度出发,对智慧图书馆的人文核心理念和人性化智慧服务等问题相对缺乏探索。对此本文提出了人本化的智慧图书馆概念,详细探讨人本化智慧图书馆的具体构建策略。     

连动结构的范畴化研究

运用认知语言学原型理论及其他相关理论对连动结构进行分析,指出连动结构是存在着典型成员及非典型成员的语法范畴,同时认为其内部成员对内具有一致性并通过隐喻等手段处于不同的认知层面。     

论美国新品格教育的"社群化"特征

20世纪80年代末以来在美国复兴的品格教育,其基本特征为"社群化",即以社会达至的道德共识作为教育内容,在学校构建道德社群,以作训练学生品格的教育环境,其目的在于解决美国当代青少年存在的极端个人主义等道德问题.美国新品格教育的"社群化"具有共识价值的统摄性、整合控制性和人为性等特征."道德教育社群化"可以理解为传统道德教育的特征,这对于分析我国整体主义道德教育模式具有重要理论价值.     

教材弹性建设:经验、困境与对策

教材弹性建设问题的提出,是教育改革发展的产物,它具有一定的理论依据和政策基础,并在我国教材编制中经历了多种类型,引起学校教育观念的变化。我国教材弹性建设的发展在经历了艰难的政策、理论、实践探索之后,仍然存在着诸多问题,面临着一些困境,这就需要我们采取适当的对策以取得良好的效果。