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941.
942.
正角度五:巧选告别时刻,抒发离别情思老屋的那扇木门一直锁着。在我离去的那一刻,门轴转动的吱咛声、门锁摁下的咔哒声一直尾随着我。我回了回头,老屋在那里蹲着,那条剪掉了半截尾巴的黑狗在屋檐下蹲着。它们各怀心事,一声不吭。我背着简单的行囊,我的脚步却无法轻松。我在院子里逗留了很久。墙角竖立的铁锨曾经被我爱不释手,我在无事可干的时候把  相似文献   
943.
本论文着力于分析逻辑语义学中的基本概念,尤其是命题逻辑和述谓逻辑的概念。逻辑语义学一方面拓宽了言语行为理论的研究领域,另一方面也加强了人们对于语言的意义理解,同时也训练了人们的逻辑思维方式。因此,将逻辑和语义结合起来研究是非常有必要的,它是逻辑分析与自然语言的一种结合。  相似文献   
944.
动词“呈”在现代汉语中的基本义可释为“具有或展现(某种形状、颜色、趋势等)”.由“呈”充当谓语中心语的句子,结构简短紧凑,表达类指,用于说明体,书面色彩、文言色彩鲜明,客观、正式、庄重.“呈”字句可分两类:1.“呈1”句:陈述自然现象具有或展现某种具体形状,其宾语有:(1)不含比喻义的形状名词;(2)表示形状的喻体.2.“呈2”句:陈述社会现象具有或展现某种抽象趋势,其宾语有:(1)有一定凝固性的短语,不表比喻;(2)常用汉字和外文字母充当喻体.从词汇层面、句法层面进入修辞层面的“呈”字句,是具有科技语体特征的、表示形似的比喻句式,是比喻中极为简明朴实的一种类型,话语特征符合“记述的境界”而不同于“表现的境界”.  相似文献   
945.
幂指型函数的极限在高等数学中是经常出现的,所有教材并未对其纷繁的解法进行过归纳总结,而且不同的解法出现在不同的章节,这就让许多学生不能产生知识的连接,为此,笔者就各种类型的幂指型函数极限解法进行归类梳理,以便学生能做到融会贯通.  相似文献   
946.
代词间接回指作为有理据的语言现象,具有语言学、语用学和社会学上的意义。本文基于认知视角,以英汉小说为语料来源,从主观化和主观化对等探讨在识解基础上的小说代词间接回指语翻译。结论如下:1)代词间接回指可借助代词的突显、触发语激发的认知框架和百科知识框架获得所指对象的识解;代词间接回指的深层认知动因是主观化,是对回指对象的主观化情绪表达和评价;2)代词间接回指语的翻译是在尽量保持原文语言形式的基础上,原文和译文中该代词回指语的主观化对等,即说话人对代词间接回指对象的主观情绪和评价的对等。  相似文献   
947.
潮语来袭     
《初中生》2014,(16):20
正【爆棚】〖爆棚〗这个词出自长沙方言,指一种极致的状态。如人气爆棚、人品爆棚、欢乐爆棚……网上已运用得较广泛。【低头族】〖低头族〗低头族,你错过了什么?错过生命:开车、走路时玩手机,一旦遇到紧急情况无法及时采取措施。错过健康:常僵直于一个姿势,会对颈椎、腰椎产生压迫;在黑暗中玩  相似文献   
948.
正数学逻辑力量是指一种至高无上的、合乎思维规律与数学发展规律、蕴含着逻辑必然的力量,是一种数学地、有条理地思考和解决问题的力量,是一种扎根于数学灵魂深处的理性精神。只有让数学教学充满逻辑的力量,才能让数学教学严谨有序,彰显"数学味",从而达到用数学知识本身的魅力吸引学生的目的。那么,怎样才能让数学教学充满逻辑的力量呢?下面,笔者以两次教学实践为例阐述自己的粗浅看法。一、让例题之间充满逻辑力量  相似文献   
949.
正人民教育出版社出版的七至九年级《思想品德》义务教育课程标准实验教科书是课程教材研究所思想品德课程教材研究开发中心根据教育部2003年5月印发的《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》编写的,2008年秋又根据教育部于2007年印发的《初中思想品德课和高中思想政治课贯彻党的十七大精神的指导意见》作了修订,迄今为止用了十年。特别是八年级下册已经是2011年8月第5版,这本教材经过五次修订,书中的案例却  相似文献   
950.
便秘按发病机制主要分为两大类:慢传输型和出口梗阻型。 1.慢传输型便秘。 是由于肠道收缩运动减弱,使粪便从盲肠到直肠的移动减慢,或由于左半结肠的不协调运动而弓起。 最常见于年轻女性,在青春期前后发生,其特征为排便次数减少(每周排便少于1次),少便意,粪质坚硬,因而排便困难;肛直肠指检时无粪便或触及坚硬粪便,而肛门外括约肌的缩肛和用力排便功能正常;全胃肠或结肠传输时间延长;缺乏出口梗阻型的证据,如气囊排出试验和肛门直肠测压正常。  相似文献   
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