有趣的“数字化”养生

搭脉数数法。清晨醒来,恋床5分钟,让体内各器官逐渐恢复正常功能。调节好情绪之后,便可平心静气地搭脉数数。先数一数脉动每分钟跳多少次,再感觉一下脉搏是否规则。脉搏是重要的生命指征,常可反映出机体的各种状态。每天观察脉搏的变化,是实行自我监测的方法之一。     

依赖护栏不如正确握笔

正武汉一所小学发明了预防近视的"神器"——每张课桌上安一个铁护栏,逼迫孩子读书写字时不能离课桌太近或太远,该方法近日在网上热传。省内有关专家对此认为,预防近视,依赖护栏不如正确握笔。"这种‘神器’有一定的预防效果,但如果孩子们用的护栏高度都一样,可能反而会影响视力。"南京市     

谈指纹档案的大众化应用

正1.引言人类社会的发展和科技的进步,不仅丰富了档案种类,也使得档案的利用向多元化方向发展。例如,现在越来越多的单位考勤不再使用打卡的方式,取而代之的是利用指纹档案考勤——只需在指纹考勤仪上用手指轻轻一按即可记录考勤信息。于是笔者开始思考,如果指纹档案能够在其他社会实践活动中被大众广泛应用,那么,指纹档案就有望成为公众利用率最高的档案种类,让档案真的"活起来"。2.对指纹档案的理解     

虚字入联情趣多

<正>将文言虚字嵌入对联中,虚实搭配,运用恰当,能使对联妙趣横生。洪舜俞是南宋进士,为人直率敢言。刚中进士时官职虽不大,却不畏权贵,上疏参奏当朝宰相,由此而遭报复,十年内未曾升迁。于是他撰写了一副自嘲联:未得之乎一字力;只因而已十年闲。联中,"之乎"代指读书,"而已"代指上疏之事。此联就表面来看,是说未曾得到"之乎者也"这些文字的     

符指理论视角下的当代藏传佛教文化传播媒介研究

语言学家罗曼·雅各布森在其经典作品《结束语:语言学与诗学》中,区分了日常语言和文学语言,区分了符指过程中的六大因素,进一步论述了日常语言的六种因素及其六种相应功能,即说话者、受话者、语境、信息、接触和代码等六种因素,对应的表达功能、意动功能、指涉功能、诗的功能、交流功能和元语言功能等六种功能。赵毅衡先生将这个语言交际模式与符号学作了融合,完善了雅各布森的六符指理论,并将该理论推演到广告、品牌等符号学研究中,拓展了对语言交际模式的运用。本文在考察梳理藏传佛教文化传播媒介的基础上,从六符指视角对这些媒介进行分类,并分析这些媒介的使用情况及其变化,试图揭示藏传佛教文化发展的一些规律。     

从《凡人》和《爱药》管窥文本中的深层回指与身份主题

文学文本的解读作为语篇分析的重要实践行为之一,常要运用语用分析作为主题阐释的路径。在这个过程中,深层回指分析的效果会影响文本主题阐释的效果。文本语言经常具有无先行项的回指,歧义回指和零代词回指等深层回指的形式,在句法范围内无法分析,需要借助语用推理方可解决。《凡人》和《爱药》从叙事形式和语言特征等方面是这一现象的典型代表,因此,以这两部小说为例,说明文学文本中的深层回指形式与作品中的身份主题的关系。     

宽容是首诗

正宽容是一首诗,是一首令人回味无穷的诗。宽容更是一门值得学习与深思的大学问!有人说:"相互宽容对方的缺点,乃是通向天堂之门。"宽容是指一种心胸的开阔,也是指一种行为动作。它会让你在不经意间学会包容,学会播撒爱的种子,学会原谅他人,这又何尝不是一门大学问?     

回指语在意识流小说中的空间标示作用——以《到灯塔去》为例

意识流作品以其特有的空间叙事为读者的解读带来一定障碍。然而,看似杂乱的空间并非无章可循。作为人类意识表征的语言,任何一个言语信号都是讲话人为引导听话人在各心理空间中穿行而设的路标。意识流作品中,回指语已超越了单纯的回指功能,成为心理空间及空间视点转换的标示语:当先行语指称实体在话语交际双方大脑中的活跃度不变时,对其采用不同形式的回指语标志着语篇所处心理空间的转换;如心理空间不变,回指语形式的变化则标志着该空间视点的变化。读者可以借助回指语形式的变化,正确分辨出语篇所处的心理空间,进而完善对作品及作品人物的解读。     

教育公平视野下幼儿园管理文化的营造策略

幼儿园教育改革体现教育公正理念,应当从硬、软环境等谈起。而所谓教育公平视野是指从教育公平作为维护社会公平的重要前提和手段,同时也是从社会公平价值在教育领域的延伸和体现的视角出发,利用这一教育思想或知识领域看待周围问题的视野聚焦。好的管理文化具有强烈的感染力,能激发和凝聚幼儿园教职员工的内在动力,催人奋进,是发展中的一面旗帜。     

提高高职学生运动兴趣

正兴趣是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。伟大的科学家爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。那么我们就要了解高职学生运动兴趣的现状,加以分析,找到对策。一现状调查调查对象:我院2013级五个专业五个班200名学生;