生态文明教育亟须立法保障

生态文明教育是提升国民生态素养的重要方式,在生态文明建设中处于基础性地位,发挥着不可替代的先导性作用.生态文明教育是一种具有全民性和终身性的奠基性工程,生态文明教育实践理应系统化、规范化和制度化.由于缺少法律制度的规范和保障,生态文明教育在实践中不可避免地出现了盲目和混乱状态,很多地方的生态文明教育甚至流于表面和形式....     

《中华人民共和国爱国主义教育法》的内容特点与实施建议

推进爱国主义教育离不开法治保障。制定爱国主义教育专门法有助于新时代爱国主义价值观建设以及爱国主义教育实践的开展,并提升爱国主义教育相关制度依据的科学品质。对爱国主义教育进行专门立法具有充分的理论基础和制度资源。《中华人民共和国爱国主义教育法》在制度上设计上具有教育主体全民性、教育内容丰富性、教育方式多样性以及责任法定性的特点,必须通过及时宣传、有效实施才能保障立法预期目标的实现。     

红色文化融入高职院校挫折教育的路径

红色文化是高职院校开展思政教育的重要资源,对提升学生的抗挫折能力也有重要意义.要通过挖掘红色文化精神内涵、完善红色文化课程体系、突出红色文化实践体悟、营造红色文化育人氛围等形式,拓宽红色文化融入挫折教育的路径,引导学生树立正确的挫折观,有效提升抗挫折能力.     

高职院校大学生挫折教育现状与路径探究——以滁州职业技术学院为例

复杂的国内外形势之下,大学生遭受来自学业、人际交往、恋爱、就业等多方面挫折。本文在问卷调查的基础上,通过分析当前高职院校大学生挫折教育现状,从高校、家庭、学生自身的角度提出大学生挫折教育路径。     

大学生常见挫折及教育对策

大学生在校期间会受到日常的学习、人际交往、生理、恋爱、家庭等方面这样或那样的挫折,教育工作者要做好教育和引导工作,帮助大学生积极应对挫折,战胜挫折。     

实用主义与美国教育

<正>徐小明在《中共贵州省委党校学报》2006年第6期撰文指出:实用主义产生前的美国教育主要是沿袭英国殖民地时期的教育体制及19世纪从德国传入的赫尔巴特教育法,显得呆板、沉闷,严重脱离了美国实     

从历史教育的角度浅谈大学生的挫折应对

大学生是当今时代的青年人,由于年龄小,社会经验少,很容易遭受挫折。本文分析了大学生产生挫折的几种原因,然后从历史教育的角度阐述了大学生应对挫折的办法。     

中等职业学校教师挫折问题浅析

文章通过对中等职业学校教师的挫折问题进行深入研究,发现影响职业学校教师挫折的因素突出表现在五个方面,依次是学生因素、社会因素、个人发展因素、学校发展因素、人际关系因素等.要解决职业学校教师挫折问题,需要全社会的关心支持.     

从头到脚说健康

◆情志病我们人体内在气血的变化,可以导致情志的异常。在中医里说,"肝气虚则恐,实则怒。心气虚则悲,实则笑不休"。意思就是肝气要是虚的话,人就容易受     

必须重视对青少年学生进行挫折教育

青少年是祖国的来来,为担当起“四化”建设的重任,除了应掌握一定的科学文化知识以外,还必须具有良好的道德品质和健康的心理素质.近年来,一些家长和教师只注重青少年的智力教育,而忽视他们的意志锻炼和品德修养,导致一部分青少年学生感情脆弱,意志力不强,经受不起困难和挫折.本文通过对青少年受挫原因的分析,提倡必须重视对青少年进行耐挫教育,并提出如何实施挫折教育的初步建议.