培养学生树立正确的挫折观

挫折教育是学生成长过程中的重要环节。遭受挫折的学生，表现为紧张、敏感、精力不集中、心情郁闷。轻者影响正常的学习、生活，重者则严重影响身心健康，产生心理障碍。作为班主任要重视对学生进行挫折教育，提高学生的挫折耐受力和心理承受力。     

挫折中的教育决定孩子的心理健康

在一个人的成长过程中，没有人一生走在康庄大道上，遇到困难和挫折是在所难免的。家长在孩子面对挫折时，如何引导起到至关重要的作用。克服人性的弱点，把孩子培养成情绪快乐、心态积极的人，只有这样才能让孩子有健康、成熟的心理去应对人生道路上的种种挫折，找到适于自己的社会立足点。我国著名教育家陈鹤琴先生曾说过：“幼稚期彻生到七岁）...     

带领偏科生走出挫折的阴影

学生年级越高，学习的台阶越高，也就越吃力。小的时候，孩子们不那么好面子，受到批评容易忘，遇到困难，他们有“初生牛犊不怕虎”的勇气。随着年龄的增长，孩子们更敏感了，遇到挫折，心里先慌了，挫折多了，很容易逃避，造成偏科。在教育学生的过程中，     

开展抗挫折教育,提高农村小学生心理素质

农村小学生由于“留守儿童”和独生子女的增多,学生的心理承受能力极差,导致诸如厌学、逃学、离家出走,甚至轻生现象的发生。如何对农村小学生进行抗挫折教育,可以从以下几方面着手:实施抗挫折教育要因人而异;实施抗挫折教育要善于激发学生自强的信心;实施抗挫折教育要适时地创设情境;实施抗挫折教育要社会、家庭、学校相配合。     

在远方坚强

背着包囊离开家乡 我就开始了流浪 从乡村到城市 生活给我太多美丽的忧伤 不记得有多少眼泪在面颊流淌 生活给我多少挫折 就会给我多少坚强、男儿的坚强     

谈赏识教育

赏识教育是对学生个性尊重的教育,对学生进行赞扬和鼓励的教育。在实施赏识教育的过程中,要有针对性的具体表扬,避免一味、空泛的夸奖;赏识学生的努力,避免学生依赖聪明;适当进行挫折教育,避免学生自负、脆弱。     

小学生抗挫折能力的策略分析

针对小学生的教育应该是全方位的,既要提高小学生的文化课程修养,又要培养学生其他方面的能力,其中提高小学生的抗挫折能力十分重要。小学生的社会经验不足,所以在处理各种学习或者生活问题的能力很弱。因此,在小学教育中应该加强学生抗挫折的能力,增强他们面对生活和学习的信心。     

如何纠正差生的挫折心态

大面积提高教学质量，设法让众多的差生逐步进入合格生乃至优等生的行列。对差生的挫折心态产生的根源从深层次去探究，并找到行之有效的防治方法。研究差生的心理特点，找出教学中存在的问题，摒弃偏见，用自己对教育事业的爱，对学生的爱，对自己所教学科的爱去唤醒差生已经泯灭的对学习的爱，以提高教学质量。     

挫折并没有改变我对图书馆事业的追求

时间过得真快，从1985年参加图书馆工作至今整整21年了。21年来我对图书馆从认识到了解，从了解到喜爱。现在我对图书馆有着深厚的感情，这是因为我和图书馆是一起成长起来的，我经历了图书馆从闭架——半开架——全面开架，从手工编目到机读目录的演变过程。     

从挫折走向繁荣——浙江新闻事业发展轨迹简介之三

一1949年5月3日,杭州解放。5月9日,中共浙江省委机关报《浙江日报》创刊；新华通讯社浙江分社成立并开始发稿。5月26日,浙江新华广播电台(浙江人民广播电台前身)开始播音。这3件喜事,宣告社会主义新闻事业在浙江的兴起。浙江新闻事业的发展进入了一个崭新的阶段。然而,